1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....儿童的眼睛天然幻化出诗的世界。花园里有什么这篇散文正是倡导用幼儿的眼光来感知花园,感受浓浓的诗意美。幼儿有万物有灵式的思维,在他们眼中,周围的切和他们样,有着人的灵魂。正像散文中提到的嘘!不要吵醒了花园里那些看得见的看不见的小可爱们!中班幼儿语言表达已经相对完整,但语言的丰富性仍有待提升,幼儿能够说出看到了什么,但依然缺少描述事物的能力。因此在本活动中,我从幼儿的经验出发,借助散文的表现形式,让幼儿说说自己在花园里的发现。活动目标,尝试用散文的句子表达自己的发现。,乐意亲近大自然。活动准备。这是个重要的道具,因此强调选择圆形的色彩柔和的地毯。,如花园里有什么看得见看不见还有,还有。活动过程说说花园里看得见的此环节鼓励幼儿用丰富的词语介绍在花园里的发现。重点提问图画中有什么?这可能是在什么地方?花园里到底有什么?小结今天,老师想和小朋友起走进这篇散文,起感受散文的优美,起来寻找花园里到底有些什么。教师根据幼儿的回答朗诵散文。如花园里有什么,花园里有看得见的绿绿的小草,高高的大树,彩缤纷的小花,还有,还有,哎呀!太多了!找找花园里看不见的此环节鼓励个别幼儿参与散文仿编。重点提问花园里还有些东西是藏起来的,有些东西有时看得见,有时看不见,它们是什么呢?讨论片刻后,打开泥土,发现泥土下藏着的东西；打开小花,看见蝴蝶；打开叶子,看见蜜蜂。和孩子们讨论是怎样的蝴蝶,怎样的蜜蜂。此环节鼓励幼儿把自己的想法编到散文中。重点提问花园里还有些东西是真的看不到的,但是如果用心去感觉还是能够发现它,会是什么呢?玩游戏会说话的地毯。玩法出示地毯,鼓励幼儿根据散文的结构仿编句子,站到地毯上,面向集体,说说自己在花园里的发现。在幼儿游戏之前预留让幼儿想象的时间,游戏时教师做邀请动作提示幼儿自由上前小结花园里的小可爱真不少呢!嘘!可别吵醒了花园里看得见的看不见的小可爱们。分享在花园里的发现此环节孩子们把自己在花园里的发现串连成篇散文。集体表演散文花园里有什么由幼儿自由选择想要表演的部分。小结这篇散文就在这本书里......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....萌发热爱大自然的情感。尝试积累认识春天季节特征的经验。培养幼儿的欣赏能力。引导幼儿能用辅助材料丰富作品,培养他们大胆创新能力。喜欢参加艺术活动,并能大胆地表现自己的情感和体验。活动准备纸记号笔油画棒。活动过程感知讨论。师美丽的春天已经来到了,花园里可真漂亮,现在我们起来找找花园里都有什么？许多小朋友看到花了,那么都是什么样的花呢？它们有什么不样？幼儿根据画面讨论述说在花园里,有些东西看不到,有些东西看的到,你是怎么看到的呢？蝴蝶躲在花丛中就看不到,飞出来就能看到啦那么我们用耳朵可以发现什么呢？可以听到小鸟的叫声探索与发现。我们在花园里的发现可真多,如果让你来画张自己的花园,你会怎么画呢？可以画上小蝌蚪美丽的花温暖的阳光好大的片草地小鸭子在河里游泳幼儿绘画。幼儿绘画时提醒幼儿表现出彩斑斓的画面,涂色均匀饱满。欣赏评价。分组将红花送给最佳色彩奖最佳构图奖最佳创意奖等。教师在孩子互评后加以小结。活动反思在欣赏作品之后让幼儿自由装饰空白的花朵,幼儿在以自己为主体的活动中,感受美创造美。当然,活动中还有不足之处,有些老师提出,在环节与环节的衔接处处理还不是很到位,下次选课备课的时候还应该准备的更加充分完整些。。散步的时候,你在花园里发现了什么?小朋友们有的用眼睛看到了些东西,有的用耳朵听到了些声音,还发现了小花园的变化。今天请大家起看本图书,看看书中的花园里究竟有什么。阅读图书上的小花园。仔细翻阅图书。花园里有什么?,将相应的小图片呈现在黑板上。完整欣赏配乐图画书内容。提问花园里有什么?分类游戏,解读图画书内容。在黑板上出示两张色纸,分别呈现文字看不见的看得见的,暗示两个不同集合。操作提示哪些是看得见的,哪些是看不到的?请大家根据听到的故事,把图片放到合适的位置提问出示藏在泥土里的这个为什么没有被看到呢?小结原来花园里的很多东西藏了起来,有的要翻开表面才能看到,有的要仔细观察才能看到,有的要耐心等待才能看到。比如藏在泥土里的,穿了隐身衣的。所以不是看不到,是不容易被看到。提问出示花儿的图片那么,花的香气看不到......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....春天,花园里有什么。教师有感情的朗诵散文诗春天的花园里有什么？他们都在干什么？教师带领幼儿朗诵散文诗。春天,花园里有什么。春天的花园里,还可以看到些什么？听到些什么？闻到些什么？如看到美丽的花儿翩翩起舞的蝴蝶；听到布谷鸟的叫声和小溪欢快的歌唱；闻到百合花的清香和泥土的芳香等。鼓励幼儿续编散文诗春天,花园里有什么。春天的花园里有那么多好朋友,我们把他们画出来吧！让幼儿绘画出自己想象中的春天的花园,并做交流展示。散文诗春天,花园里有什么？春天的花园里有什么？嘘让我们仔细去寻找,太阳公公红红的脸膛,美丽的花朵张开了笑脸,青青的草地像绿色的地毯铺在花园里,柳树姑娘长长的脖子在微风里飘来飘去,勤劳的蜜蜂在采蜜,彩的蝴蝶翩翩起舞,蚯蚓在泥土里忙着松土,蚱蜢在草地里学跳高。花园里有什么教学设计篇活动背景幼儿散文要用儿童的眼光去看待世界,儿童的眼睛天然幻化出诗的世界。花园里有什么这篇散文正是倡导用幼儿的眼光来感知花园,感受浓浓的诗意美。幼儿有万物有灵式的思维,在他们眼中,周围的切和他们样,有着人的灵魂。正像散文中提到的嘘!不要吵醒了花园里那些看得见的看不见的小可爱们!中班幼儿语言表达已经相对完整,但语言的丰富性仍有待提升,幼儿能够说出看到了什么,但依然缺少描述事物的能力。因此在本活动中,我从幼儿的经验出发,借助散文的表现形式,让幼儿说说自己在花园里的发现。活动目标,尝试用散文的句子表达自己的发现。,乐意亲近大自然。活动准备。这是个重要的道具,因此强调选择圆形的色彩柔和的地毯。,如花园里有什么看得见看不见还有,还有。活动过程说说花园里看得见的此环节鼓励幼儿用丰富的词语介绍在花园里的发现。重点提问图画中有什么?这可能是在什么地方?花园里到底有什么?小结今天,老师想和小朋友起走进这篇散文,起感受散文的优美,起来寻找花园里到底有些什么。教师根据幼儿的回答朗诵散文。如花园里有什么,花园里有看得见的绿绿的小草,高高的大树,彩缤纷的小花,还有,还有,哎呀!太多了!找找花园里看不见的此环节鼓励个别幼儿参与散文仿编。重点提问花园里还有些东西是藏起来的,有些东西有时看得见......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....等等告诉我。谁来告诉我,你刚刚听到花园里还有什么声音？延伸结束师对了,花园里还有很多很多秘密。你们还想知道有些什么吗？那现在我们拿着记录表再去花园里,看看还能发现什么吧！花园里有什么教学设计篇活动目标,知道春天是万物生长的季节。。,丰富相关词汇。活动准备绘画材料活动过程春天在我们身边。小朋友,你们知道现在是什么季节吗？你怎么知道春天来了？引导幼儿从自己的服装变化,自然界中花木等的变化等方面寻找春天的特征。春天,花园里有什么。教师有感情的朗诵散文诗春天的花园里有什么？他们都在干什么？教师带领幼儿朗诵散文诗。春天,花园里有什么。春天的花园里,还可以看到些什么？听到些什么？闻到些什么？如看到美丽的花儿翩翩起舞的蝴蝶；听到布谷鸟的叫声和小溪欢快的歌唱；闻到百合花的清香和泥土的芳香等。鼓励幼儿续编散文诗春天,花园里有什么。春天的花园里有那么多好朋友,我们把他们画出来吧！让幼儿绘画出自己想象中的春天的花园,并做交流展示。散文诗春天,花园里有什么？春天的花园里有什么？嘘让我们仔细去寻找,太阳公公红红的脸膛,美丽的花朵张开了笑脸,青青的草地像绿色的地毯铺在花园里,柳树姑娘长长的脖子在微风里飘来飘去,勤劳的蜜蜂在采蜜,彩的蝴蝶翩翩起舞,蚯蚓在泥土里忙着松土,蚱蜢在草地里学跳高。散步的时候,你在花园里发现了什么?小朋友们有的用眼睛看到了些东西,有的用耳朵听到了些声音,还发现了小花园的变化。今天请大家起看本图书,看看书中的花园里究竟有什么。阅读图书上的小花园。仔细翻阅图书。花园里有什么?,将相应的小图片呈现在黑板上。完整欣赏配乐图画书内容。提问花园里有什么?分类游戏,解读图画书内容。在黑板上出示两张色纸,分别呈现文字看不见的看得见的,暗示两个不同集合。操作提示哪些是看得见的,哪些是看不到的?请大家根据听到的故事,把图片放到合适的位置提问出示藏在泥土里的这个为什么没有被看到呢?小结原来花园里的很多东西藏了起来,有的要翻开表面才能看到,有的要仔细观察才能看到,有的要耐心等待才能看到。比如藏在泥土里的,穿了隐身衣的。所以不是看不到,是不容易被看到。提问出示花儿的图片那么......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....怎么会知道呢？咦？翻开土地来看看！里头有什么东西？哇！这是树的根,这是草的根,这是还在睡觉的小蝉,这是蚯蚓挖的隧道,这是小蚂蚁的家,这是小蚂蚁的蛋,还有。还有多的说不完的东西小结这些用眼睛看不到,因为他们都藏在泥土里。可是啊,有些东西,有时看的到,有时又看不到。你知道那是什么吗？看！像藏在树叶下面的毛毛虫,藏在草丛里的蚱蜢,还有停在花朵上面的小蝴蝶,只要它们不动,你就很难看到。小结因为树叶是小虫的隐身衣,因为草是蚱蜢的隐身衣,因为花是蝴蝶的隐身衣。因为穿上了隐身衣,他们就好像不见了。我们要仔细观察才能发现他们。还有些东西,他们躲在树干里,躲在花苞里,躲在种子里,不出来,你是看不到的。他们是什么？小结哦！他们就是嫩嫩的绿芽漂亮的花快要长出来的小树。我们要耐心等待才能发现他们。不过,有些东西是真的看不见的,要用耳朵才能听得见,要用鼻子才能闻得到。小结那是小虫铃铃的叫声,那是花草淡淡的香味。,是用鼻子也闻不出来,用耳朵也听不到的。小结那是空气,还有树叶从耳边划过去时那种痒痒的感觉。嘘拉长耳朵仔细听,你有没有听到小虫铃铃的叫声。嘘睁开眼睛仔细看,你有没有看到花草正在抽芽。嘘翻开泥土仔细瞧,你有没有看到图里的蝉宝宝,正在睡香香甜甜的午觉！嘘嘘嘘,小声点,不要吓跑了花园里各种看的到看不到的小可爱。小结这本大书我们阅读完了,你们心情美不美呀！那除了我们上面记的,比尔在花园里还看到了什么？活动拓展听听花园里还有什么今天我们和比尔在花园里找到了许多秘密。其实花园里还有很多你们没发现的秘密,今天老师带来段在花园里录的声音。请你们闭上眼睛,我们起来听听！把你听到的声音记在心里,等等告诉我。谁来告诉我,你刚刚听到花园里还有什么声音？延伸结束师对了,花园里还有很多很多秘密。你们还想知道有些什么吗？那现在我们拿着记录表再去花园里,看看还能发现什么吧！花园里有什么教学设计篇活动目标,知道春天是万物生长的季节。。,丰富相关词汇。活动准备绘画材料活动过程春天在我们身边。小朋友,你们知道现在是什么季节吗？你怎么知道春天来了？引导幼儿从自己的服装变化......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....小结原来凉凉的微风是看不见的,花儿的清香是看不见的,虫儿的叫声是看不见的,要用鼻子才闻得到,用耳朵才听得到,用皮肤才感受得到。嫩嫩的淡淡的凉凉的痒痒的香甜的,这些形容词表达的意思,就是用眼睛也看不到。提问这个花园这么美,在这样的花园里玩,写这个故事的人是什么心情呢?你看到了吗?你闻到了吗?你听到了吗?小结原来需要用心才能感受得到。花园多美呀,大自然多美呀!写这个故事的人,还有我们读这个故事的人,心情都变好了!花园里有什么教学设计篇活动内容绘本花园里有什么活动时间xx年月日活动目标,感知花园里的秘密。活动准备幼儿小图书花园里有什么人手本,记录表,课件事先请家长带幼儿去花园里散步。活动过程谈话导入,激发幼儿兴趣师小朋友平时在花园里散步的时候,发现花园里有什么呢?小结对了,这是我们能用眼睛能看到的。那除了用眼睛看,我们能用耳朵听到什么呢？能用鼻子闻到什么呢？幼儿自主阅读,并记录自己的发现有个叫比尔的小朋友。他到花园里也发现了很多秘密。会请小朋友起来看这本书。它的名字叫做花园里有什么。等等呢,你们把比尔在花园里看到的听到的闻到的用你们喜欢的方式记下来出示记录表,下面这个问号呢就是要你们想想,比尔会发现花园里藏着什么呢？请你也记录下来。待会记录完了可以跟边上的小朋友说说比尔发现了什么。那有个要求你们要听好了！在你们阅读的时候会播放段音乐,音乐停呢你们就要把记录表放好。,教师巡回指导幼儿表述自己的发现,教师做记录。比尔看到什么？听到了什么？闻到了什么？花园里还藏着哪些东西？请个小朋友把记录表带上来说说你是怎么记录,小朋友起来说说比尔在花园里看到了什么？教师记录几个,还有很多很多,等等你们自己记录例你们用什么方式来记录风声呢？我也有个记录的方法,还可以用写字的方式记下来小结那比尔在花园里到底发现了什么呢。我们起来阅读这本图书。教师与幼儿起阅读大书,完成记录表。猜猜看！花园里,看到的是什么？看不到的是什么？不用猜,我知道,花园里,看的到的是丁香花酢酱草金盏菊,以及小小的椰子树。还有还有小结哎呀！太多了,我们都说不完啦！这是比尔在花园里能看的到的......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....还有凉凉的微风还有呢？还有还有小结哎呀！我不知道啦！我没看到,怎么会知道呢？咦？翻开土地来看看！里头有什么东西？哇！这是树的根,这是草的根,这是还在睡觉的小蝉,这是蚯蚓挖的隧道,这是小蚂蚁的家,这是小蚂蚁的蛋,还有。还有多的说不完的东西小结这些用眼睛看不到,因为他们都藏在泥土里。可是啊,有些东西,有时看的到,有时又看不到。你知道那是什么吗？看！像藏在树叶下面的毛毛虫,藏在草丛里的蚱蜢,还有停在花朵上面的小蝴蝶,只要它们不动,你就很难看到。小结因为树叶是小虫的隐身衣,因为草是蚱蜢的隐身衣,因为花是蝴蝶的隐身衣。因为穿上了隐身衣,他们就好像不见了。我们要仔细观察才能发现他们。还有些东西,他们躲在树干里,躲在花苞里,躲在种子里,不出来,你是看不到的。他们是什么？小结哦！他们就是嫩嫩的绿芽漂亮的花快要长出来的小树。我们要耐心等待才能发现他们。《花园里有什么》教学设计（13篇）。分组将红花送给最佳色彩奖最佳构图奖最佳创意奖等。教师在孩子互评后加以小结。花园里有什么教学设计篇活动目标。,并能用绘画的形式表现自己的想象。活动准备花园里有什么活动过程说说花园里有什么教师现在已经是春天了,我们的周围发生了什么变化？花园里有什么不样？学习散文诗花园里有什么?,幼儿欣赏。春天的花园里有些什么？他们都在干什么？教师引导幼儿理解拟人的表现手法如,柳树姑娘长长的辫子在微风里飘来飘去,蚱蜢在草地里学跳高。,幼儿学习有感情地朗诵散文诗。续编散文诗春天,花园里有什么?春天的花园里,还可以看到些什么？听到些什么？闻到些什么？如听到布谷鸟的叫声小溪在欢快的歌唱闻到百合花的清香泥土的芳香等。,续编散文诗春天,花园里有什么?。画画春天的花园里有那么多好朋友,我们把它们画出来吧！,画出自己想象中的春天的花园。附散文诗春天,花园里有什么？春天的花园里有什么？嘘让我们仔细去寻找。太阳公公红红的脸膛,美丽的花朵张开了笑脸,青青的草地像绿色的地毯铺在花园里,柳树姑娘长长的辫子在微风里飘来飘去,勤劳的蜜蜂在采蜜,彩的蝴蝶翩翩起舞,蚯蚓在泥土里忙着松土,蚱蜢在草地里学跳高......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....花儿的清香是看不见的,虫儿的叫声是看不见的,要用鼻子才闻得到,用耳朵才听得到,用皮肤才感受得到。嫩嫩的淡淡的凉凉的痒痒的香甜的,这些形容词表达的意思,就是用眼睛也看不到。提问这个花园这么美,在这样的花园里玩,写这个故事的人是什么心情呢?你看到了吗?你闻到了吗?你听到了吗?小结原来需要用心才能感受得到。花园多美呀,大自然多美呀!写这个故事的人,还有我们读这个故事的人,心情都变好了!花园里有什么教学设计篇活动内容绘本花园里有什么活动时间xx年月日活动目标,感知花园里的秘密。活动准备幼儿小图书花园里有什么人手本,记录表,课件事先请家长带幼儿去花园里散步。活动过程谈话导入,激发幼儿兴趣师小朋友平时在花园里散步的时候,发现花园里有什么呢?小结对了,这是我们能用眼睛能看到的。那除了用眼睛看,我们能用耳朵听到什么呢？能用鼻子闻到什么呢？幼儿自主阅读,并记录自己的发现有个叫比尔的小朋友。他到花园里也发现了很多秘密。会请小朋友起来看这本书。它的名字叫做花园里有什么。等等呢,你们把比尔在花园里看到的听到的闻到的用你们喜欢的方式记下来出示记录表,下面这个问号呢就是要你们想想,比尔会发现花园里藏着什么呢？请你也记录下来。待会记录完了可以跟边上的小朋友说说比尔发现了什么。那有个要求你们要听好了！在你们阅读的时候会播放段音乐,音乐停呢你们就要把记录表放好。,教师巡回指导幼儿表述自己的发现,教师做记录。比尔看到什么？听到了什么？闻到了什么？花园里还藏着哪些东西？请个小朋友把记录表带上来说说你是怎么记录,小朋友起来说说比尔在花园里看到了什么？教师记录几个,还有很多很多,等等你们自己记录例你们用什么方式来记录风声呢？我也有个记录的方法,还可以用写字的方式记下来小结那比尔在花园里到底发现了什么呢。我们起来阅读这本图书。教师与幼儿起阅读大书,完成记录表。猜猜看！花园里,看到的是什么？看不到的是什么？不用猜,我知道,花园里,看的到的是丁香花酢酱草金盏菊,以及小小的椰子树。还有还有小结哎呀！太多了,我们都说不完啦！这是比尔在花园里能看的到的。花园里看不到的是什么呢？哦！是花草的清香......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....让我们起到花园去看看找找。活动反思中班语言活动花园里有什么是个侧重语言表达的活动,考虑到中班幼儿有自主表达的需要和能力,我试图通过几个细节的预设,来调动幼儿参与活动的主动性和积极性,让幼儿敢于表达乐于表达。细节会说话的地毯通过环境材料的预设,提示幼儿积极参与。在活动中,我为幼儿提供了块小地毯,我们管它叫会说话的地毯。小地毯的出现就像是教师多了个助教,它提醒幼儿站上去就要大胆地说出自己在花园里的发现。出示小地毯的同时,我配合语言的引导不要让地毯空着,也不要在地毯上争抢。显然,这样的要求既有积极参与活动的鼓励,也有规则上的约束。细节个表情份默契通过表情的有效预设,引发幼儿大胆想象。当问到花园里还有些东西是真的看不到的,但是如果用心去感觉还是能够发现它,会是什么呢时,幼儿遭遇了瓶颈,为打开他们的思路,我做出了个夸张的陶醉的表情。我边陶醉着边说我看不到,但我真的发现啦!幼儿模仿我的表情,沉浸于想象中,下子就想到了花香和小鸟的叫声。对活动的细节预设引发了师幼间的有效互动。花园里有什么教学设计篇教材分析绘本花园里有什么是本散文体的绘本,比较适合在大班主题春夏和秋冬主题中实施,春夏和秋冬主题的内容与要求是了解季中常见的树木与花草和它们的变化。乐于参加照顾树木花草的活动,体会爱护它们的意义。不过,有些东西是真的看不见的,要用耳朵才能听得见,要用鼻子才能闻得到。小结那是小虫铃铃的叫声,那是花草淡淡的香味。,是用鼻子也闻不出来,用耳朵也听不到的。小结那是空气,还有树叶从耳边划过去时那种痒痒的感觉。嘘拉长耳朵仔细听,你有没有听到小虫铃铃的叫声。嘘睁开眼睛仔细看,你有没有看到花草正在抽芽。嘘翻开泥土仔细瞧,你有没有看到图里的蝉宝宝,正在睡香香甜甜的午觉！嘘嘘嘘,小声点,不要吓跑了花园里各种看的到看不到的小可爱。小结这本大书我们阅读完了,你们心情美不美呀！那除了我们上面记的,比尔在花园里还看到了什么？活动拓展听听花园里还有什么今天我们和比尔在花园里找到了许多秘密。其实花园里还有很多你们没发现的秘密,今天老师带来段在花园里录的声音。请你们闭上眼睛......”。