1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....十五六岁的姑娘，正值豆蔻年华，天真活泼，但这群包身工们却没有点生气，没有点活力，甚至连“期女孩所共有的害羞的感觉”都迟钝了。这里作者用了个细节描写，极俭省地描绘出她们日常境遇的悲惨。在具体描写了包身工的居住环境之后，作者用“但是”这个转折联词，笔锋转，承上启下，说明她们并非“猪猡”，“正式的名称却是包身工”。然后十分巧妙自然地插叙了关于包身工的来历，指出包身工是被“带工”凭着“将根稻草讲成金条的嘴巴”从农村骗来的，是“顺从地替带工赚钱的机器”。两相对照，以铁般的事实戳穿了带工们的无耻谎言。课堂探讨做的怎样第二个场景是“四点半之后”，包身工吃猪食样的饭。居住的不是“洋式的公司房子”，吃的当然也不是“鱼肉荤腥”。带工老板们都是些丧尽天良的寄生虫，渴望的是最大的利润，所以他们规定的定食“是两粥饭”......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....是无法抗拒的。索洛警告美国人当心枕木下的尸首，我也想警告些人，当心呻吟着的那些锭子上的冤魂！灵活运用哟课堂提高加点的“饲养”词在文中的具体含义是什么灵活运用哟课堂提高答案“饲养”本义是喂养动物，用在这里，说明资本家将包身工当做会讲话的牲口，役使她们以牟取暴利。做的怎样课堂提高解析注意结合作者的情感和上下文的内容分析。找到窍门了吗课堂提高说说对第段中画横线的语句的理解。灵活运用哟课堂提高答案资本家对包身工的残忍役使，使作者联想到了“船户养墨鸭捕鱼的事”。“墨鸭整天地捕鱼，卖鱼得钱的却是养墨鸭的船户”包身工没日没夜地拼命工作，牟取暴利的却是资本家！这类比尖锐地揭露了包身工所受的非人的待遇和包身工制度的野蛮残酷。做的怎样课堂提高解析注意句子类比推理的作用。找到窍门了吗课堂提高第段的句子充满了作者强烈的情感......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....注意事件的顺序。课堂探讨做的怎样第个场景是“上午四点过刻”，“鸽子笼般”的住房里，包身工起床，开始了天非人的生活。“七尺阔十二尺深的工房楼下”，“蜂房般的格子铺里”，空气里“充满了汗臭粪臭和湿气”，还夹杂着“打呵欠，叹气”的声音。这就是带工们诱骗乡下女孩子所说的“洋式的公司房子”，它被“红砖墙严密地封锁着”，像“鸽子笼般”。就在这样的房子里面，“住着二千左右衣服褴褛而替别人制造衣料的猪猡”。她们当然不可能享什么福，也不可能见到外面的什么花花世界，甚至连充足的睡眠都得不到，就在晓星刚刚消失的时候，在带工的打骂中手忙脚乱地起床了。十五六岁的姑娘，正值豆蔻年华，天真活泼，但这群包身工们却没有点生气，没有点活力，甚至连“期女孩所共有的害羞的感觉”都迟钝了。这里作者用了个细节描写......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....在工厂里，她们则面临着致命的威胁。没有人关心她们的劳动条件，长达十二小时的工作，她们要忍受机器噪音尘埃和飞絮以及湿气这三大威胁。在这样的环境下，更加地容易疲劳，但是她们不敢打瞌睡，因为出现失误，就会遭到殴打罚工钱或者停生意的惩罚。带工老板更倾向于殴打饿饭吊起和关黑房间等方式，因为这可以保证他们的利润不受损失，至于包身工的身体损害，则不在他们的考虑之列。因此，被打对包身工们来说是家常便饭，甚至“打描出人物的群像。包身工是个群体，描写她们的生活，必须通过整体速写，才能得到全面的表现。课堂探讨你知道吗但是，仅有这些概括的描述，会显得单薄。于是作者选取了些典型人物和典型细节。比如文中三次提到的“芦柴棒”这个人物。第次，由老板喊她的名字而写出她那“手脚瘦得像芦棒梗样”的外貌。第二次写她病倒了......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....编辑进步刊物新浙江潮。从浙江省立甲种工业学校毕业后公费留学日本，入明治专门学校学电工技术。留学期间接触日本共产党，参加日本工人运动和左翼文化运动。年被日本驱逐回国，同年加入中国共产党。年同鲁迅等人筹建中国左翼作家联盟。左联成立后任执行委员，后发起组织中国左翼戏剧家联盟。建国后担任上海市委常委文化部副部长中国文联副主席等职。年月，被国务院授予“国家有杰出贡献的电影艺术家”荣誉称号。温故知新矫正下给下列加点的字注音。蠕动相称猪猡横七竖八骚动ā呵欠ē蓬头睡眼惺忪ī着急水门汀ī褴褛ǚ游说饲养荤腥ī裸体ǒ三差二错ā福分供给ōǐ契据嘈杂执拗吆喝ā轧票木栅莴苣ō揩油ā怜悯ǐ露骨簿子玄色蹒跚ā凭证瞌睡ē锭壳轧坏皮辊ǔ殴打ō着力惩戒作践骷髅ū譬如焦灼横肉怔住呻吟船舷虐待课堂探讨简要概括包身工天生活的三个场景......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....尽管“她很见机地将身体慢慢地移到屋子的角上，缩做团，尽可能地不占地方”，尽管她“用手做着手势，表示身体没力，请求他的怜悯”，但是，老板为了不丧失天的利润，还是要用各种毒辣的手段来强制她做工。第三次写她身体瘦得像骷髅样，甚至连“抄身婆”都不愿意用手去接触她的身体，即使这样，老板也决不放她回去。芦柴棒是众多包身工中的个典型人物。这里，作者虽然只写的是个芦柴棒，但读者看到的却是成百上千个芦柴棒。芦柴棒遭毒打受折磨的情景，是包身工经常受到的虐待和污辱的缩影老板要芦柴棒“做到死”，也是每个包身工们最终都不可逃脱的厄运。通过“芦柴棒”的悲惨遭遇的描述，具体而深入地反映了包身工被压榨被摧残的悲惨的命运。课堂探讨你知道吗另外，还有些典型事例，比如没吃上粥的包身工，接受老板娘亲自制作的“美食”典型细节......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....“半裸体地起来开门，拎着裤子争夺马桶”等，都使得包身工们的苦难生活生动地展现在我们的面前。课堂提高阅读下面的语段，完成后面题目。看着这种饲养小姑娘营利的制度，我禁不住想起孩子时候看到过的船户养墨鸭捕鱼的事了。和乌鸦很相像的那种怪样子的墨鸭，整排地停在舷上，它们的脚是用绳子吊住了的，下水捕鱼，起水的时候船户就在它的颈子上轻轻地挤！吐了再捕，捕了再吐，墨鸭整天地捕鱼，卖鱼得钱的却是养墨鸭的船户。但是，从我们孩子的眼里看来，船户对墨鸭并没有怎样虐待，而现在，将这种关系转移到人和人的中间，便连这点施与的温情也已经不存在了！在这千万被饲养者中间，没有光，没有热，没有温情，没有希望没有法律，没有人道。这儿有的是世纪的烂熟了的技术机械体制和对这种体制忠实服役的世纪封建制度下的奴隶！黑夜，静寂得像死般的黑夜，但是......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....有什么样的表达效果。灵活运用哟课堂提高答案作者直抒胸臆，表现了作者想要摧毁包身工这罪恶制度的强烈愿望。同时，也向肆无忌惮地压榨中国劳动人民的帝国主义者和切反动统治者发出了警告当心呻吟着的那些锭子上的冤魂。这就使这篇侧重于揭露黑暗的报告文学，显出了点亮色。做的怎样课堂提高解析这是情感句句子含义的分析，注意结合作者的情感进行分析。找到窍门了吗第四单元新闻第十课包身工导学目标疏通文字，梳理文章结构。要学会哟温故知新先学点给下列加点的字注音。蠕动相称猪猡横七竖八骚动呵欠蓬头睡眼惺忪着急水门汀褴褛游说饲养荤腥裸体三差二错福分供给契据嘈杂执拗吆喝轧票木栅莴苣揩油怜悯露骨簿子玄色蹒跚凭证瞌睡锭壳轧坏皮辊殴打着力惩戒作践骷髅譬如焦灼横肉怔住呻吟船舷虐待温故知新先学点关于作者夏衍文学家文艺评论家。原名沈乃熙，字端先，浙江余杭人......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....“她们窝蜂地抢般地盛了碗，歪着头用舌舔着淋漓在碗边外的粥汁”。根本没有添粥的机会，那些因为“轮着揩地板倒马桶”的包身工，甚至连碗粥也吃不上！通过这个场景，就把包身工猪狗般的非人生活表现得淋漓尽致。作者进步追根究源，分析了日本厂家之所以特别愿意雇用包身工的三大原因没有自由安全工价低廉。其间，又通过“芦柴棒”生病被打事，有力地揭露了帝国主义者及其走狗的凶残狠毒，深刻地说明了中国的封建势力与帝国主义的无耻勾结，是造成包身工悲惨遭遇的根源。课堂探讨做的怎样第三个场景是“五点钟”，包身工们走进工厂，开始了在“三大威胁”音响尘埃湿气和“三大危险”殴打罚工钱停生意威胁下的天的工作。上工的汽笛响，包身工们就走出了红砖罐头样的工房，走进她们生活中的另个场所纱厂。如果说在工房里......”。