1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....高渐离的师傅是“余音绕梁，三日不绝。”的娥。后高渐离以灌满铅的筑刺杀秦始皇未遂，被施以瞎眼之刑。掌握下列字词的读音虏赵王ǔ樊於期ū拊心ǔ戮没骨髓ǐ刎ě揕其胸变徵ǐ濡缕偏袒扼腕ǎ惶急被八创ā箕踞ī夏无且ū准备。二诀别。三刺秦。简介背景。准备“信物”。准备武器。配备助手。怒叱太子。易水悲歌。计见秦王。勇刺秦王。壮志未酬。荆轲刺秦王课本剧表演场景行刺准备演员太子荆轲樊於期秦武阳道具函匣子匕首地图地点燕国场景二易水诀别演员太子荆轲高渐离宾客道具酒杯筑车地点易水场景三廷刺秦王演员荆轲蒙嘉秦武阳秦王夏无且群臣道具函匕首地图资币剑药囊地点秦廷易水送别“萧萧易水寒”“白衣冠”“垂泪涕泣”“变徵之声”凄凉悲怆的氛围“慷慨羽声”“瞋目”“发尽上指冠”“终已不顾”同仇敌忾，视死如归的气势文中的场面太子请见荆轲荆轲私见樊於期荆轲易水诀别荆轲廷刺秦王作者是怎样描写易水诀别这场面的抓住特点如对送行者的描写，抓住“白衣冠”这个特点突出重点在众多的人物中，重点写荆轲“既祖，取道”略写，重点写慷慨悲歌顾及全面太子宾客高渐离士等在场人物都顾及到......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....邑万家。即“秦王以金千斤邑万家购之”取之百金。即“以百金取之嘉为先言于秦王。即“嘉为先于秦王言”，蒙嘉替他先对秦王说见燕使者咸阳宫。即“于咸阳宫见燕使者”被动句父母宗族，皆为被戮没。而燕国见陵之耻除矣见动词表被动我“见笑”“见谅”“慈父见背”固定结构臣乃得有以报太子“有以”，意为有用来的办法而卒惶急无以击轲“无以”，意为没有用来的办法将奈何表疑问，怎么。下文“为之奈何”“既已无可奈何”意同。荆轲有所待意为有的人东西。“所”后常跟动词组成“所”字结构，作“有”的宾语。将军岂有意乎表揣度，是否呢荆卿岂无意哉表反问，难道仆所以留者复音虚词“所以”常引出表原因手段等的分句，译为的原因事所以不成者同上判断句今日往而不反者，竖子也此臣日夜切齿拊心也。仆所以留者，待吾客与俱。秦之遇将军，可谓深矣。省略句秦兵旦暮渡易水，则丹虽欲长侍足下，岂可得哉今闻购将军之首以金千斤，邑万家，将奈何吾每念此，常痛于骨髓，顾计不知所出耳！今吾有言,可以解燕国之患,而报将军之仇者，何如樊於期遂自刎......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....就是朋友之。燕太子为了刺秦王，先找智勇双全的燕国处土田光。田光觉得自己老了，无法完成太子丹的重托，便向太子丹推荐了荆轲。田光为了激励荆轲，便自杀了。荆轲接受了任务，太子丹高兴万分，马上封荆轲为上卿，精心奉侍以后，就是课文记叙的情况。专诸聂政荆轲要离专诸春秋时期吴国人，家住阳山之野，靠为人屠猪维持生计，当时伍子胥隐居于此，与其交好。后来，吴公子光欲刺其兄吴王僚，来见伍子胥，请其荐勇士，伍子胥荐了专诸。为了刺杀吴王僚，专诸于是隐太湖学治鱼三月。藏鱼肠剑于鱼腹，成功地刺杀了吴王僚。当时，吴王僚之子公子庆忌与其手握兵权的母弟掩余烛庸均被派出征楚国，因此，公子光谋成王位，即吴王阖闾。要离春秋时期吴国人，因其折辱壮士丘迮，被推为天下勇士。自吴王僚死后，阖闾立国，公子庆忌逃往艾城，招纳死士，接连邻国，欲待时乘隙，伐吴报仇。公子庆忌骨腾肉飞，走逾奔马，手能接飞鸟，步能格猛兽，矫捷如神，万夫莫敌。因此阖闾日夜忧虑。时伍子胥又荐赢弱体细的勇士要离刺杀庆忌。要离献计残身灭家，取得庆忌信任，终于成功刺杀了庆忌......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....也有很多人对他表示称赞，比如，左思的咏荆轲称颂他“虽无壮士节，与世亦殊伦”，“贱者虽自贱，重之若千钧”，陶潜说他“其人随已没，千载有余情”。不管怎样，荆轲刺秦王不是为己之私，是为“国家大事”，所以他的故事才会流传千百年，历久而不衰。荆轲具有义侠的性格，又受太子丹的厚遇重任，明知身入不测之秦是极其危险的事，但还是毅然前往，直至事败仍然“倚柱而笑，箕踞以骂”。荆轲刺秦王这件事并不能真正挽救燕国的危亡，荆轲也是为报太子丹的知遇之恩才毅然前往的。荆轲之所以值得肯定，并不在于为太子丹报私怨，而在于他站在斗争的最前列反对秦国对山东六国的进攻和挽救燕国的危亡。千百年来，受压迫的人们之所以敬仰荆轲，也正是心动魄的感觉。每日思考描写人物是文章写作的重要内容，我们在写人时，往往以叙述代替描写，缺乏细致的刻画。本文描写人物相当凝练传神，读后你有哪些感受。请以“人物形象刻画谈”为题，谈谈你对这篇课文刻画人物方面的感受。重点字词特殊句式课堂练习解释下列句中的重点词微太子言假如没有信物果真因为走投无路悬赏......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....语言犀利流畅，尤其善于运用寓言故事说明抽象的道理。既有史学价值，又有文学价值。解题公元前年秦王政年，秦王政派其大将王翦攻赵，杀掉赵葱，遂克邯郸，虏赵王迁。王翦随即奉命率兵驻扎中山今河北省定州，准备向燕国进攻。燕国这时处于朝不保夕危如累卵的困难境地。事实是“燕弱小，数困于兵，今举国不足以当秦。”战国策燕策三。燕太子丹这时好象热锅上的蚂蚁，在秦军压境的危急时刻，不得不采取派人行刺这种恐怖政策。史记刺客列传•荆轲者，卫人也。其先乃齐人，徙于卫，卫人谓之庆卿。而之燕，燕人谓之荆卿。荆轲好读书击剑，以术说卫元君，卫元君不用。荆轲既至燕，爱燕之狗屠及善击筑者高渐离。荆轲嗜酒，日与狗屠及高渐离饮于燕市，酒酣以往，高渐离击筑，荆轲和而歌于市中，相乐也已而相泣，旁若无人者。荆轲虽游于酒人乎，然其为人沈深好书其所游诸侯，尽与其贤豪长者相结。其之燕，燕之处士田光先生亦善待之，知其非庸人也。补充介绍荆轲春秋战国时代有名的四大刺客之。祖先是齐国人，后迁居卫国，原叫庄坷，到了燕国以后，才叫荆轲，他喜欢读书击剑，结交名人勇士......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....高兴往而不反者，竖子也“反”通“返”，返回燕王诚振怖大王之威“振”通“震”，惧怕秦王还柱而走“还”通“环，绕卒起不意“卒”通“猝”，突然日以尽矣“以”通“已”，已经请辞决矣“决”通“诀”，诀别图穷而匕首见“见”通“现”，出现仰天太息流涕樊将军以穷困来归丹丹不忍以己之私，而伤长者之意将军岂有意乎秦之遇将军，可谓深矣于是太子预求天下之利匕首终已不顾古今异义词古义眼泪古义走投无路，陷于困境今义生活贫困，经济困难古义品德高尚之人，此指樊将军今义年长之人古义有心意，此引申为同意愿意今义含有“故意”之意古义对待今义遇到，碰巧古义刻毒今义有深度，与“浅”相对古义在这时今义表顺承关系或另提事古义不回头今义不照顾，不考虑不顾忌今义鼻涕词类活用进兵北略地函封之发尽上指冠箕踞以骂曰秦兵旦暮渡易水前为谢曰樊於期乃前曰其人居远群臣怪之太子迟之乃欲以生劫之使使以闻大王方位名词作状语......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....用匣子名词作状语，向上名词作状语，象簸箕样名词作状语，马上方位名词作动词，走上前形容词活用作名词，远方形容词意动用法，以为怪形容词作状语，活地形容词意动用法，以为迟动词使动用法，使听到词多义军队进兵北略地秦兵旦暮渡易水不敢兴兵以拒大王士兵不及召下兵兵器武器不得持尺兵诸郎中执兵兵私利丹不忍以己之私，而伤长者之意私自私下偷偷地乃遂私见樊於期私窘迫走投无路樊将军以穷困来归丹穷尽完结图穷而匕首见穷被父母宗族，皆为戮没对为之奈何准备乃为装遣荆轲做乃令秦武阳为副发出荆轲和而歌，为变徵之声为接近趋向于是荆轲遂就上车而去完成达到轲自知事不就谒见秦王必说见臣被而燕国见陵之耻除矣凸现图穷而匕首见就见情意心意而伤长者之意意料群臣惊愕，卒起不意，尽失其度意思日以尽矣，荆卿岂无意哉返回壮士去兮不复还通“环”绕秦王还柱而走还意陈述恐惧不敢自陈通“阵”列阵诸郎中执兵，皆陈殿下只是，不过顾计不知所出耳回头看于是荆轲遂就车而去，终已不顾荆轲顾笑武阳，携带今提匕首入不测之强秦投掷侍医夏无且以其所奉药囊提ǐ轲......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....见燕使者于咸阳宫。秦王拔剑，剑长，秦王操其室。而秦法，群臣侍于殿上者，不得持尺兵。诸郎中执兵，皆陈于殿下，非有诏不得上殿。方急时，秦王不及召下兵，以故荆轲逐秦王。秦王复击轲，荆轲被八创。于易水送人骆宾王此地别燕丹，壮士发冲冠。昔时人已没，今日水犹寒。身入狼邦壮志匹夫生死外心存燕国萧寒易水古今流这副楹联所赞颂的对象是咏荆轲燕丹善养士，志在报强嬴。招集百夫良，岁暮得荆卿。君子死知己，提剑出燕京。素骥鸣广陌，慷慨送我行。雄发指危冠，猛气冲长缨。饮饯易水上，四座列群英。渐离击悲筑，宋义唱高声。萧萧哀风逝，淡淡寒波生。商音更流涕，羽奏壮士惊。心知去不归，且有后世名。登车何时顾，飞盖入秦庭。凌厉越万里，逶迤过千城。图穷事自至，豪主正怔营。惜哉剑术疏，奇功遂不成。其人虽已没，千载有余情。陶渊明阅读陶渊明的咏荆轲，说说与本文描写的异同设九宾图穷匕首现箕踞以骂战国策战国策简介又称国策，体例是国别体。编者是西汉末年的刘向。全书篇，反映了战国时期各国政治军事外交方面的些活动情况和社会面貌，着重记载了策士谋臣的策略和言论......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....发尽上指冠”渲染凄凉悲怆的氛围和同仇敌忾的气势有条不紊人物活动按时间顺序描写结合写景“风萧萧兮易水寒”，给人以身临其境的感觉。场面描写点面结合正侧结合视听结合作者是从哪些角度渲染送别时悲壮气氛的环境风萧萧兮易水寒凄清萧瑟人物装扮皆白衣冠哀戚，激励音乐为变徵之声悲凉复为羽声慷慨激愤人物表情士皆垂泪涕泣心伤士皆瞋目，发尽上指冠愤激主人公终已不顾视死如归探究思考在你眼中，荆轲是怎样个人你认为荆轲应该刺秦王吗“刺秦”是进步还是落后如何看待“刺秦”这事件呢请以“我眼中的荆轲”为题，展开讨论。人物性格分析荆轲粗犷豪迈，沉着勇敢，见义勇为，不畏强暴，不怕牺牲，千载以来，还令人感到凛然而有生气。行刺秦王虽然失败，但他那种刚毅不屈，慷慨赴难的精神，千秋万载令人感奋。荆轲的“勇”表现在顾笑武阳年十二杀人色变振恐为己解围倚柱而笑箕踞而骂目眩良久荆轲的“智”表现在私见樊於期荆轲有所待厚遗蒙嘉顾笑武阳为自己解围不畏强秦，不怕牺牲镇定自若，从容不迫对荆轲的评价对荆轲的评价历来见仁见智，苏洵在六国论中认为荆轲的行为“始速祸焉”......”。