1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....配合得适当,适用的范围比较大。“和睦”,相处融洽友爱不争吵。只用在人与人之间。例句基因将成为我们日常生活饮食起居的参考书,因此,要与我们的基因建立起和谐关系,善待自己。二三四五六七典例方法点拨即学即练从来向来相同点都有直的意思。不同点“向来”运用范围较广,后面跟肯定式和否定式都可以“从来”含有贯的意思,后面多跟否定词。例句在中国反抗外来侵略的历史上,从来没有像抗日战争这样,动员程度如此广泛,民族觉醒如此深刻,民族精神如此振奋。抚养扶养相同点两词都有“供养”的意思。不同点“抚养”指爱护并教养,多用于长辈对晚辈,范围小“扶养”词有帮扶供养之意,范围大。例句我国婚姻法第条规定夫妻有互相扶养的义务。这是法定义务,不因双方约定而免除。二三四五六七典例方法点拨即学即练咄咄逼人盛气凌人相同点都形容气势汹汹,使人难以接受。不同点前者的应用范围广,不只用于人,还可用于气势形势命令等后者只用于人,并含有傲慢自大的意思。例句分析认为,俄罗斯加强战略力量建设展示核实力的动作,看似咄咄逼人......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....这真令我瞠目结舌。作客曲解以及作客误解甚至做客曲解甚至做客误解以及答案解析解析关闭“作客”,可接宾语“做客”,不接宾语。“误解”,理解得不正确“曲解”,错误地解释客观事实或别人的原意多指故意地。“以及”,表并列关系“甚至”,表递进关系。答案解析关闭二三四重难特训尖子生错题本补救训练从四个角度辨析成语误用成语有固定的结构形式和固定的说法,意义相对固定,在语句中是作为个整体来应用的。要准确快速解答成语题,方面要多积累,正确理解成语另方面要掌握高考成语题的常见命题设误角度,掌握辨析技巧。高考成语题般从望文生义张冠李戴褒贬误用谦敬错位重复累赘搭配不当等角度设置错误。备考时应关注以下几个方面二三四重难特训尖子生错题本补救训练典例即学即练弄清来源,切忌望文生义成语是在特定的语境中形成的,所以要弄清成语的来源,不能望文生义,例如“文不加点”的意思是形容写文章很快,不用涂改就写成“火中取栗”比喻冒险给别人出力,自己上当而无所得“万人空巷”多用来形容庆祝欢迎等盛况......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....这不能不说是他独辟蹊径之举。答案解析解析关闭项,“登堂入室”,比喻学问或技能从浅入深,循序渐进,达到更高的水平。望文生义。项,“风生水起”,风从水面吹过,水面掀起波澜。形容事情做得有生气,蓬勃兴旺。望文生义。项,“马革裹尸”,用马皮把尸体包裹起来。指军人战死于战场,不是“死得很惨”的意思。望文生义。答案解析关闭二三四重难特训尖子生错题本补救训练典例即学即练二弄清色彩,切忌褒贬不分成语作为种固定短语,有其固定的情感色彩,如“趋之若鹜”,意思是像鸭子样,成群跑过去,形容许多人争着去追逐种事物。贬义词。但也有些成语,在长期的使用过程中,其感情色彩发生了明显的变化,如“明目张胆”,古代形容不畏权势,敢作敢为,有胆略,有气概,含褒义现在指人公开干坏事,成了贬义词。这些都需要我们准确把握。二三四重难特训尖子生错题本补救训练典例即学即练典例下面都是近年高考试题中出现的用错成语,看看它们错在哪儿。在东海舰队组织的此次实战演练中,我军的反水雷舰艇倾巢而出......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....范围小。答案解析关闭二三四五六七典例方法点拨即学即练四从适用对象不同的角度辨析典例写出下列词语的异同,并根据提示的角度,给例句选出恰当的词语。灌注贯注相同点两个词语都有“融入”“投入”的意思。不同点“贯注”指精神精力集中,如“把精力贯注到学习上”而“灌注”指浇进注入,多指具体的事物,如“这些成绩的取得,灌注着老师的心血”。例句以纪念中国人民抗战胜利世界反法西斯战争胜利为契机的革命历史展更多地贯注了爱国热情和民族复兴的梦想,这必将掀起新轮主题性美术创作的热潮。二三四五六七典例方法点拨即学即练急需亟待相同点两者都有急迫的意思。不同点“急需”侧重主观上的需要,“亟待”侧重客观上的需要,迫不及待。例句在互联网无孔不入的今天,网络监管问题成为行业迫在眉睫的亟待解决的问题。二三四五六七典例方法点拨即学即练对于关于相同点两者都是介词。不同点“对于”,引进对象或事物的关系者。“关于”,引进种行为的关系者,组成介词结构做全句修饰语或引进种事物的关系者,组成介词结构做定语......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....倾尽全部积蓄也有人声明自己将细大不捐,以抗议些慈善机构运作缺乏透明度。浙江高考错因分析“细大不捐”,小的大的都不抛弃。此处误将“捐”理解为“捐献”。二三四重难特训尖子生错题本补救训练典例即学即练我攀过陡峭的崖壁,历尽艰辛,登上绝顶,放眼望去,天无涯际,顿觉自己渺小,登高自卑之感油然而生。辽宁高考错因分析“登高自卑”,登山要从低处开始。比喻做事情要循序渐进,由浅入深。误理解为“看见高山觉得自己很渺小”。二三四重难特训尖子生错题本补救训练典例即学即练下列各句中,加点的成语使用正确的项是随着时代的到来,国产智能手机纷纷登堂入室,截至今年第季度,联想华为中兴和小米等品牌手机在全球市场已占有三分之的份额。近期,随着股市场连续暴跌,网络上各种传言也风生水起,让些散户投资者对股市后期走势不再看好,纷纷选择逃离。腐败涉及亡党亡国问题,不可能表态了事。那些身居高位却以权谋私意孤行的人,到头来恐怕只落得个马革裹尸的结局。奇特的年份是帕斯捷尔纳克用象征手法写成的短篇小说......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....用“关于”不用“对于”。指出对象,用“对于”不用“关于”。例句有人读了几本关于政治经济学的书,便自诩是经济领域的专家。二三四五六七典例方法点拨即学即练息息相关休戚相关相同点两者都表示关系密切。不同点前者侧重呼吸也相互关联后者侧重忧喜福祸彼此相关联。使用的对象不同。例句联合国秘书长潘基文在出席巴黎环境大会和非洲环境问题部长级会议时指出,他了解非洲集团的关切,巴黎大会成功与否与非洲的未来休戚相关。二三四五六七典例方法点拨即学即练根据词语的关键语素体会使用对象。如“灌注”和“贯注”,“灌”十分具体形象,将液体倾注到种事物中去,因此“灌注”用于具体事物而“贯注”相比较用于抽象事物。根据词语的常用义项体会使用对象。如“亟待”,我们常说问题亟待解决,故而“亟待”的使用对象往往是外在的客观的“物”而“急需”往往是对事物的主观上的需要。二三四五六七典例方法点拨即学即练依次选用文中括号里的词语,最恰当的项是走近莫高窟,在清晨炙眼的阳光里,当山门接近洞窟开启,我感到我的灵魂融化熔化了......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....走进昏暗迷离的洞窟,在手电微光的指引下,我发现自己脚踏千年前西夏的莲花地砖,头顶神采飞动顾盼流辉的曼妙的飞天。她圆脸珠润,弯眉细目,粉面朱唇,裸露上身,璎珞垂胸,丰满娇媚,在表示时间。不同点前者指虚度光阴,动词性短语后者形容不平凡的年月,名词性短语。例句曾参加过抗美援朝战争的老兵们共聚长春万达国际影城,同观看英雄儿女,缅怀那段峥嵘岁月。二三四五六七典例方法点拨即学即练根据词语的常用义,体会词语的词性和习惯搭配对象。如“化装”般可以用为“化装成人”,“化妆”般不接宾语,等等。根据语境确定选用的词语,语境是限定使用哪个词语的关键因素,要注意空格在语句中的位置,注意其修饰限制的成分和搭配的对象。二三四五六七典例方法点拨即学即练依次填入下列横线处的词语,最恰当的组是近年来,内地作家沿海地区,写出了不少以市场经济为题材的好作品。科学传播不可能起到立竿见影的效果,如果谁这样想,谁就会科学,最终将会危害科学。我去过江浙带,几乎每到个县......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....看看它们错在哪儿。些管理机构缺乏“大数据思维”,以邻为壑,不与相关机构共享信息资源,公共数据中心的建设将有助于改变这种状况。安徽高考错因分析“以邻为壑”,拿邻国当作大水坑,把本国的洪水排泄到那里去,比喻把灾祸推给别人。此处误理解为“不与邻居合作”。二三四重难特训尖子生错题本补救训练典例即学即练最美的是小镇的春天,草长莺飞,风声鹤唳,走进小镇就如同置身于世外桃源,来此旅游的人定会被这里的美丽景色深深吸引。大纲全国高考错因分析“风声鹤唳”,前秦苻坚领兵进攻东晋,大败而逃,溃兵听到风声和鹤叫,都疑心是追兵,形容惊慌疑惧。此句说的是春天的美景,显然望文生义。二三四重难特训尖子生错题本补救训练典例即学即练解决问题般有两种思路种是将问题变小,小意味着成本低,好办事另种是把问题变大,大而化之,放大了才能解决。浙江高考错因分析“大而化之”,原指使美德发扬光大,进入化境,现常用来表示做事疏忽大意,马马虎虎。此处误理解为“化解了,解决了”......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....二三四五六七典例方法点拨即学即练从词语含义体会使用的范围。如“扶养”,扶助供养而“抚养”,爱护并教养,多用于长辈对晚辈,范围明显小。从语境限制体会词语的范围。如上面词语给出的语境是“夫妻的义务”,所以限定了要选用的词语只能是“扶养”。二三四五六七典例方法点拨即学即练依次填入下列横线处的词语,最恰当的项是基层领导干部要做好维护社会稳定的工作,不仅要头脑灵活,能言善辩,而且要具备较高的思想理论。年,河南省发生严重旱灾,庄稼几乎绝收,数百万受灾民众故土,踏上了漫长的逃荒之路。不少文艺工作者被市场经济大潮着前行,无法保持淡泊的心境,使作品沾染上铜臭气,自己也沦为了市场的奴隶。素养背离裹挟涵养背弃裹挟素养背弃挟持涵养背离挟持答案解析解析关闭“素养”,平日的修养“涵养”,能控制情绪的功夫。前者范围大。“背离”,离开“背弃”,违背并抛弃。“裹挟”,风流水等把别的东西卷入,使随着移动形势潮流等把人卷进去,迫使其采取种态度。“挟持”......”。