法，情感态度价值观三个维度来制定以下教学目标学会本课生字新词。

会用假如„„会„„要是„„就„„造句。

培养学生流畅有表情的朗读课文和背诵课文最后段的能力。

理解课文内容，了解济南名胜趵突泉的特点。

学习作者细致观察和具体形象地描写事物特点的写作方法。

理解假如没有趵突泉，济南会失去它半的美丽。

等句子的意思。

感受课文中语言文字的美，体会趵突泉的美，激发对祖国壮丽河山热爱之情。

其中目标和是课文的重点。

目标和既是重点又是难点。

为了突出重点，突破难点，我利用多媒体课件，从具体的色形上来让学生感受趵突泉之美。

我预设用三课时完成以上教学目标。

第课时学习生字新词，整体感知课文内容。

我准备用三个环节来完成教学任务。

激趣导入引导学生展示课外收集到的我国名胜古迹的图片，教师适时引导让学生感受到我国河山的壮丽优美。

然后质疑你们知道我国山东济南有什么名胜吗激发学生的学习兴趣，并出示课题，明确本课教学内容。

找出自己最喜欢的部分进行研读，划出喜欢的词句进行品读和同学交流。

三创设情景，精读感悟。

学生自主研读后，再组织学生交流。

在交流过程中，我以学定教。

我估计学生对文中描写趵突泉泉水大泉眼和小泉眼部分的段落较为喜欢。

因此先组织学生朗读第二自然段进行学习，重点抓住清浅鲜洁等词语，在利用多媒体给学生展示画面，让学生感受岸边垂柳倒映趵突泉的幽静之美。

再让学生从大泉眼的位置大泉眼的样子和作者的感受三个知识点来学习第三自然段。

同样展示多媒体课件，指导学生朗读理解重点句子三个水柱都有井口大，没昼没夜地冒，冒，冒，永远那么晶莹，那么活泼，好像永远不知疲倦。

要是冬天来玩就更好了，池面腾起片片又白又轻的热气，在深绿色的水早上飘荡着，会把你引进种神秘的境界。

让学生从色形中切身感受大泉眼的晶莹活泼，不停向上涌水生生不息的样子和趵突泉的神秘。

在认识小泉眼这段的时候，我也采用以上的教学方法来朗读理解句子有的„„有的„„有的„„，通过具体的画面来感受小泉眼的三种优美的姿态，从而深入理解在阳光的照射下，大大小小的水泡五光十色，没有哪种珠宝能比得上。

这个句子。

在这段的教学过程中我设计了个小练笔，来培养学生的观察想象和语言表达能力。

让学生根据看到的画面，用最美的语句来赞美小泉眼其它优美的姿态，并组织学生交流。

四品读体验，升华情感。

本课结尾阶段，我再次播放趵突泉的录像，让学生跟着画面有感情地齐读课文，引领学生再次走进文本，感受趵突泉之美，感受语言之美，激发他们内心对趵突泉的喜爱和向往之情。

并让学生再次深入体验作者的感受假如没有趵突泉，济南会失去它半的美丽。

五作业设计为了让学生进步体会本文的语言美，积累语言，我设计了让学生摘录文中喜欢的字词句子段落的作业。

附板书趵突泉泉水清浅鲜洁大泉晶莹活泼小泉有趣五光十色假如没有趵突泉，济南会失去它半的美丽。

趵突泉说课稿趵突泉是全日制聋校实验教材第册中篇写景的讲读课文。

作者老舍用浓墨重彩介绍了趵突泉的美与趣，读了让人如临其境如见其身。

全文以假如没有这泉，济南定会丢失半的美为文眼，向读者展现了趵突泉泉水清鲜而纯洁，大泉昼夜翻滚生生不息，小泉活泼可爱善变有趣的动人画面，值得反复品读欣赏，值得推敲评析直至存入脑海。

老舍是位语言大师，他用生动纯熟富有表现力的笔触把昼夜冒涌的泉水展现在读者面前。

教学这篇课文，就要从词句中激发学生丰富的想象来感受句子的意思，进而深刻地理解课文的思想内容。

根据我以往的教学经验，聋校七年级学生对课文内容的理解有定的基础，但对文字所蕴含的内在实质的把握还是较浮于浅层。

因此要让学生凭借语言文字展开丰富的联想，来理解文中所描绘的趵突泉的特点以及感受它的美，从而激发学生热爱祖国壮丽河山的思想感情是有定困难的。

根据教材的特点和学生实际认知水平，我综合知识与能力，过程与方法，情感态度价值观三个维度来制定以下教学目标学会本课生字新词。

会用假如„„会„„要是„„就„„造句。

培养学生流畅有表情的朗读课文和背诵课文最后段的能力。

理解课文内容，了解济南名胜趵突泉的特点。

学习作者细致观察和具体形象地描写事物特点的写作方法。

理解假如没有趵突泉，济南会失去它半的美丽。

等句子的意思。

感受课文中语言文字的美，体会趵突泉的美，激发对祖国壮丽河山热爱之情。

其中目标和是课文的重点。

目标和既是重点又是难点。

为了突出重点，突破难点，我利用多媒体课件，从具体的色形上来让学生感受趵突泉之美。

我预设用三课时完成以上教学目标。

第课时学习生字新词，整体感知课文内容。

我准备用三个环节来完成教学任务。

激趣导入引导学生展示课外收集到的我国名胜古迹的图片，教师适时引导让学生感受到我国河山的壮丽优美。

然后质疑你们知道我国山东济南有什么名胜吗激发学生的学习兴趣，并出示课题，