《耐久跑》说课稿——获奖说课稿㊣精品文档值得下载

《《耐久跑》说课稿——获奖说课稿》修改意见稿

1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....使学生在音乐的伴奏中进行准备活动，促使学生以饱满的热情投入学练中。这样的设计，方面可以激发学生对本节课的兴趣另方面，体现了体育不是单纯的，而是和生活联系比较紧密的，是可以和其他学科相互整合的门学科。让学生通过自我体验尝试，掌握耐久跑的技能方法......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....激发学生自我锻炼的兴趣。在自编舞歌声与微笑中放松活动。分钟课堂讲评小结，收回器材，师生道别。分钟四课后小结预计生理指标课的密度平均心率通过本节课的学习，培养了学生对耐久跑的兴趣，并鼓励学生平时积极地参加体育锻炼......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....增加了学习的兴趣，又尽可能多自然地赋予它达到多个领域目标。最后，结束部分在轻松和谐的音乐声中结束本课。教学目标根据教学的实际以及学生的基本情况，结合新课程中培养学生体育意识的要求制定本节课的教学目标利用唱游找朋友，使学生在音乐的伴奏中进行准备活动，促使学生以饱满的热情投入学练中。这样的设计......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....培养学生思考解决问题的能力。把枯燥单的耐久跑转换成趣味性强的节体育课。三说教学程序耐久跑是小学体育课中田径重点教材，在教学过程中，本人运用录像多媒体课件等手段，目的在于使学生更直观地学习本课的知识，提高上课兴趣，具体的教学过程设计如下激发兴趣，导入新课。分钟整理学生队列，安排见习生......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....但对学生成长素质过程中，则是节必须掌握的技术性的节训练课。本节课在教材安排上把单枯燥的内容尽量趣味化，选用趣味性强的组织教学手段激发学生学习兴趣，在准备部分选用唱游找朋友调动学生学习兴趣以展示自我团队游戏，看谁组合的图形多来活跃课堂气氛，启迪学生思维，培养创新意识......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....达到课程的初始要求，使学生在比较宽松的环境中身体处于课程要求的生理兴奋状态。直观学习，进入新课。分钟这是本节课的重点和难点，学生通过直观的多媒体资料，在教师的讲解启发下，进行自我学习和合作学习，并在学生喜欢的游戏中进行自我消化，达到教学目标。录像中长跑比赛录像......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....动画慢跑组成圆椭圆长方形等图形。讨论分析，分组进行练习比赛。分钟教师组织学生分组讨论练习，体育干部要起带头和组织作用。规定比赛时间至分钟，分组进行比赛，看那组组成的图案最多。在比赛中，教师要时常进行提醒途中跑技术和呼吸节奏方法，当好比赛裁判。比赛结束后，教师和学生共同总结各组的情况，表扬优秀团队......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....本课计划用三课时完成，第课时，复习站立式起跑，途中跑的摆臂技术，或米跑走交替。第二课时，途中跑技术，慢跑至分钟。第三课时，米全程跑。本节课是第二课时的内容。教材简析本节课是小学体育课教学中最基础的节课，也是较为单枯燥的节课。就课的内容来讲，是节体现学生对跑这个人类基本能力的种再理解。对教材内容本身来讲......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....培养学生的合作意识和创新精神。教学重点难点重点正确掌握耐久跑中的途中跑技术和呼吸节奏。途中跑技术和呼吸节奏是困扰学生对耐久跑理解过程中最不容易掌握的项基本技能，是今后学方法。故结合教法教材特点学生心理和生理的实际情况，在本课教学中可让学生通过课前的准备，课堂上的自主学习，积极动脑，合作锻炼。在自主学习中......”。