《植物妈妈有办法》说课稿㊣精品文档值得下载

《《植物妈妈有办法》说课稿》修改意见稿

1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。根据新课标的精神，在教学中我注意了以下几点强调自主，鼓励参与初读课文采取让学生选择自己喜欢的方式读书。注意学生个体差异，尊重每个学生......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....这环节从课内延伸到了课外，并且紧紧围绕教学目的中的培养学生对大自然的热爱和观察大自然的兴趣这要点，在培养学生搜集和处理信息能力的同时，激发了学生观察探索奥秘的兴趣。背诵积累背诵是学生积累优美词句，为今后写作打下基础的有效手段，也有利于培养学生良好的语感，增强学生的理解能力......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....指导学生正确流利有感情地朗读课文。教学难点让学生了解三种植物传播种子的办法，激发学生热爱大自然的情趣和知识的渴求。二说教法和学法新课标指出学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....在教学过程中我们还应重视自学方法的指导和示范。所以在设计时先以学生最喜欢的节重点指导，以此带动其他小节的自学，体现了尊重学生，以学生为主体的原则，在学习的过程中让学生轻松愉快地理解课文内容，增强自读自悟的兴趣。对于课文中些较难理解的词语......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....有定的词语积累。教学目标认识个生字，会写甲伞豆植物粗准带个字及以下词语粗心准备植物，能用粗心准备造句。能正确流利有感情地朗读课文和背诵课文。理解诗句。了解薄公英苍耳豌豆是怎样传播种子的。培养学生对大自然的热爱和观察大自然的兴趣。教学重难点教学重点让学生了解三种植物传播种子的办法......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....如纷纷出发我先利用电脑演示让学生有直观形象的认识，再在这个基础上进行择义，水到渠成。又如带刺的铠甲，我发给学生每人粒苍耳，让学生摸摸。这样学生就比较容易地理解了词语。新课改要求语文教学要加强学生进行朗读训练，不但要从朗读技巧上指导，而且要引导学生入情入境，表达出思想感情。在教学中我抓住这首诗歌利于朗读......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....激发学生童心，引导学生多种方式读自由读表演读想像读小组读师生轮读等，并及时引导学生进行朗读体验。如读第二小节要突出美，苍耳妈妈的办法要读出有趣，要读出豌豆妈妈的方法更巧妙。拓展延伸在学完第五小节后，我让学生说说你还知道哪些植物妈妈传播种子的方法学生分别交流在课前收集了解到的资料......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....这是首充满儿童情趣富有韵律感的诗歌。全诗用拟人的手法生动形象地把自然知识蕴含其中，语言朗朗上口内容浅显易懂，是优秀的科普作品。课文共有五个小节，分别介绍了蒲公英苍耳豌豆是怎样传播种子的，配有两幅插图。学习这篇课文的目的是激发学生了解植物知识探索大自然奥秘的兴趣......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....让举手的学生都起立读书，培养自主意识。鼓励课外收集信息，调动学生主动收集的积极性，开阔视野。二激发兴趣，促进学习兴趣是最好的老师，是获取知重点。由于诗歌的第二三四小节结构相似，分别介绍了蒲公英苍耳豌豆传播种子的方法，因此我决定导学其中节，其他两节让学生合作学习自主学习......”。