1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....逐步树立创新典型,在学生中间发挥辐射带动作用。二教学内容体育,内容丰富,形式多样,有深刻的寓意和趣味,富有挑战性的魅力,满足学生好奇探究体验甚至冒险的心理,体育内容的实践性和开放性对学生创造能力的发展具有不可低估的意义。精选教材教材是实现新课程标准,完成教学计划的重要载体,也是进行课堂教学的依据,教材内容是教学内容的个重要组成部分,教师要积极利用各种教学资源创造性使用教材,确定适合学生发展的教学内容。在确定教学内容时,要充分发挥教师的主动性和创造性,对教材进行加工,解决教学内容与学生之间的矛盾,使教学内容变得生动活泼,更加贴近学生的实际,使学生感受到上体育课以及从事体育活动的快乐。运动学专家也认为,不同年龄的孩子选择不同强度的锻炼项目,才能在运动中较好地完成心理锻炼。因此,要从培养学生创新精神和实践能力出发......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....而这仅仅是计算机在体育教学上运用的部分,它更以其生动形象的图形,多媒体动画,声光技术,以及高速的数据处理能力和智能化软件,深深地吸引住学生,并且通过学生主动的参与,使教师的教和学生的学融为体,不仅提高了课堂的教学效果,同时也开发了学生的动手能力。竞赛法体育内容有很多是以团队竞赛的形式参与的,如球赛,团体操,乃至场仅需几分钟时间的拔河赛,每个成员都置身于个集体之中,团队胜利了,大家分享集体的荣誉失利了,每个成员都承担着责任并进行自省。团队荣我荣,团队耻我耻,从而培养了他们为集体而奉献的品质。每次的经历都需要大家默契配合,斗智斗勇,潜移默化中培养了学生的创造意识。总之,体育教学以其生动,直观的特点,在如何培养学生创新意识和创造能力方面,有着其他任何教育方式难以取代的效果。通过体育运动和思维训练的巧妙结合......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....试想下,有时我们个规范,流畅,优美的示范就能使学生得到美的感染和熏陶,尤其是有定难度和惊险性的动作更能博得同学的钦佩和赞叹,这样,不仅增进了师生友谊,而且还能激发学生锻炼热情,何乐而不为呢因此,只有在这种良性互动,情感交融的民主,平等教学氛围中才有利于萌发创新精神。制造创新舆论为学生创设种民主平等信任的课堂气氛,减少对学生思维和行为的无谓限制,不对学生独特的想法进行批评或挑剔,形成种鼓励创新崇尚创新的氛围。教师可以通过课上讲解创新,与个别同学谈创新,也可以通过小组与小组讨论创新等多种组织形式来调动学生创新的积极性,引导教育学生了解体会创新的重要性,激起学生内心的创新欲望,从而塑造个创新的舆论氛围。树立创新典型教师可以将那些具有较强创新意识,具备定创新能力,并且身体素质条件动作技术掌握良好的同学纳入视野,对其进行针对性的培养......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....不利于学生创造力的发展,只有左右半脑的协同活动,学会用全脑来思维,人的左右半脑才能获得均衡发展,创新思维能力才能得到高度发展,因而根据大脑两半脑对身体两侧交叉支配的特点,可以在体育教学过程中,有意识地加强左侧肢体部位的练习,如体操项目中尽可能地利用左侧师用挂图录像结合讲解,提示步频步幅与跑速关系证实霍夫曼提出的步幅身高,步频身高的指数法的理论依据,来衡量步幅与步频的合理搭配。验证学生根据自己的身高,在不减速的前提下,在跑道上按标志跑,看哪种步长比较适合自己。实践提高反复跑,确定自己步频和步长,摸索改进技术。通过发现法的教学可以挖掘和发展学生的创造力,同时也培养了学生逻辑思维能力,分析问题解决问题的能力。情景教学法在体育教学过程中要经常有意识引入或创设具有定情绪色彩和形象生动的具体场面,以引起学生定的态度体验。通过各种教学手段,以生活展现情境......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....新颖的场景设计学生对体育教学认识的倾向和情绪状态直接关系到学生创新意识的产生与否,体育课与其它学科不同,它具有空间大,活动强,转移频和室外上课等特点。因此,教师要充分利用客观环境来增强良好的课堂教学气氛,课前老师必需根据教学内容和教学需求,精心组织,合理规划,以美观大方的图形,清晰的线条,新颖的情景道具等醒目于学生眼前,给学生增添美感,引发好奇,激发学生的学习兴趣,唤起创新激情。良好的师生关系健康的师生关系,崇高的教师威信是唤醒学生内在的创造潜能的重要条件,教师要把激情,微笑,情趣带入课堂,在教学过程中热情地关心,爱护每位学生,尤其要厚爱身体素质差,协调性,接受能力低下的学生,让他们能真切地感受到教师的热忱与温暖。对每为学生都抱以尊重与信任的态度。同时,教师在工作态度,思想品质,业务水平,教育能力等方面,也要严以律己......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....以图画录像多媒体再现情境,以音乐渲染情境以表演体会情境,以语言描述情境。例如各种体育节单项运动会球类比赛野营军训郊游,从而激励学生的情感,帮助学生理解体育教材,促进学生全面素质和创新能力提高。合作讨论法在教学过程中,教师作为组织者指导者,应充分发挥学生的主体性。给他们提供相互讨论的舞台。在合作讨论过程中,学生处于种极为民主宽松的学习氛围之中,思维活跃。学练方法是自己讨论确定的,极易超越教材内容进行再创造。例如进行篮球三攻二二防三简单战术配合教学,学生在场上都有自己位置的分工,从而形成比赛阵型。而比赛阵型受攻守变化规律支配,二人防守可形成平行重叠斜线站位,人进攻可采用传切突分掩护等基础配合。学生通过讨论实践理解,再讨论再实践,逐步总结提高,在练习中掌握规律,并熟练运用。这是种团体训练集思广益的方式,使得个体在群体中充分发挥聪明才智和创造能力......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....自编自导法体育课在准备操,游戏,舞蹈等项目的教学过程中,可以让学生尝试自编自导的方法,首先教给学生基本的动作,在定掌握的基础上,再给学生介绍创编的规律,以及生理要求等,然后要求学生充分发挥主观能动作用,让他们自行创编游戏,或编排健美操,舞蹈等,并鼓励学生出来演示,由于学生自编自导,学生的积极性很高,课堂气氛活跃,而且学生的表达能力,团结协作精神也得到了锻炼和提高。这样的创新思维和创新活动,无疑会促进学生创新意识和创新能力的提高。媒体借助法多媒体技术在体育课中的运用作用是显而易见的。比如个背越式跳高动作的分解示范,任何个体育老师也不可能逐帧慢动动作完成而运用计算机则使这些动动作变简单了,它不但可以使学生观看到各种不同难度规格的技术示范和逐帧分解示范,并且还可以把学生自己的技术采集到计算机和正确的技术进行重叠比较......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....也有利于学生智力的发展和思维品质的改善。因此,只要我们体育教师能得当运用,准确把握,定能事半功倍。体育教学中学生创新意识的培养基础教育中的体育,内容十分丰富,为培养造就适应时代要求的具有创新意识和开拓进取精神的创造型人才,提供了最脊背的健康体质和最重要的精神素质。本文旨在探讨如何在体育教学中培养学生创新意识和创造能力。教学环境宽松自由的学习环境是培养学生创造力的个重要条件,创造力的发生和发展,不是个自然,自发的过程,它离不开客观世界,但在主体方面,创造力的源泉和动力都来自于人的深层心理,在自由状态下,个体会感受或把握种积淀着丰富的情感和特定的社会内容的完整形式,从而使感知,想象,情感,理解等诸种心理因素活跃起来,处于种极其自由和谐的状态,在这种状态下,深层心理会获得自由的充分的表现机会。体育的魅力正是由于它能消除深层心理的压抑与束缚......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....加强教材在锻炼身体,增强体质方面的实践性,降低体育教材的难度,使不同层次的学生对体育运动充满信心。增加游戏体育游戏是由定的情节,形式,规则和结果等几个部分组成的综合性运动,它既不是组织松散的般性游戏,也不是控制严格的般性体育教学和训练,它以其鲜明的特点和特殊的功能在学校体育中占有席之地,通过游戏既可让学生体验成功的愉悦,又能培养学生遵守纪律,遵守规则的习惯,游戏过程中可让学生摸索或讨论取胜对手的方法,使整个游戏充满公平竞争,冒险获胜的比赛氛围,学生旦参与,积极性很高,可以有效地激发团队精神,合作精神,有利于智力发展和创新能力提高。加强左侧练习研究结果证明,人的左,右半脑的功能不同,左半脑与词语思维,逻辑分析等有关,执行着抽象思维的功能,右半脑与感性认识有关,执行着形象思维的功能......”。