1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....为了使学生易于掌握本节课另个重点我将幅“龙湾旅游风景区放入我的课件中，这幅风景图学生非常熟识，贴近学生的生活，学生很容易能够根,并板书这两个句型。通过解决难点之的理解与读音。设计意图利用本地资源家乡的旅游风景区来教授新内容，让学生感到亲切自然，容易接受。课件呈现个转盘，教师运用句型!提问学生，学生回答然后让些学生轮流到讲台前背向转盘，每人用句型提问次，其他在座位上的学生根据内容回答。,或,设计意图让学生利用转盘玩玩说说，可以激发学生说的欲望和巩固新学的句型。课件呈现间房子，房子里有不同的房间不同的房间里有不同的摆设，让学生分成个人小组......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....同时，答案定要有自己的见解和观点。只有从不同的角度去认识分析问题，才会发现党的执政能力，中共十七届四中全会提出了建设马克思主义学习型政党的重大战略任务。结合材料，运用辩证唯物论的有关知识说明建设学习型政党的依据。运用政治生活的知识，阐述建设学习型政党对完善党的执政方式的意义。解析读设问发现本题分别从哲学与政治生活两大角度进行，所以在解答第题时定要牢牢锁定“唯物论”组织答案，解答第题时要围绕“党的执政方式”，特别是完善党的执政方式的意义。再读材料发现主要阐述党的执政方式建设问题，主体明确是中国共产党，关键词句是“面对„„，提出„„战略”。回归课本......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....而且问题的设计有大有小，综合性强，答案要求多元化，学生做起来有定难度。那么，如何才能快速答好材料分析题呢第步读设问，明范围，有的放矢般人们都会先读材料，后看问题，但在不了解答题要求和方向的情况下阅读材料，针对性不强效率不高。所以，先读题目设问，可以明确考查内容，从而确定答题范围方向。因此，带着问题阅读材料会让思路更清晰明确，做到有的放矢，提高效率。第二步审材料，找关键词，提取有效信息认真阅读材料，明确材料内容有几层含义，叙述的是什么事情，中心意思是什么，最好划出或圈出关键词句和观点。并且在第步读设问明范围的基础上，可以更加有针对性地寻找关键词句......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....重点是掌握句型难点是的理解与读音。教具小方盒图片录音机多媒体小奖品。二说教学思想关注学生情感，营造宽松民主和谐的教学氛围，激发并强化学生学习英语的兴趣，鼓励学生大胆地使用英语,培养学生的自信心,为学生提供自主学习和相互交流的机会以及充分表现和自我发展的空间。三说教法学法创设情境，激发兴趣。根据小学生的心理特点和教学内容，借助实物图片电教媒体等直观手段和语言描述相结合创设情境，激发学生的情感，引导学生进入特定的情境之中，激活学生的思维，发挥学生的想象。开展多种活动，稳定兴趣。采用听说读唱等多种形式的教学活动，激发学生的求知欲望......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....是保持党的先进性提高执政能力不断完善执政方式的要求。建设学习型政党，有利于遵循共产党执政规律社会主义建设规律人类社会发展规律，实现科学执政有利于坚持为人民执政支持人民群众当家做主，党内民主带动人民民主，实现民主执政有利于坚持依法治国，发挥党总揽全局协调各方的领导核心作用，实现依法执政。五步教你做材料分析题新课程改革要求注重学生综合素质和实践能力的培养，因此以贴近学生的生活实际和社会热点为题材的材料分析题，成为政治主观题的主要题型。材料分析题，具有较强的时代感和思想性，考查学生的分析判断综合能力以及应用能力......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....让学生时时产生新鲜感，轻松愉快地学习。四说课件的设计与特色本节课设计的课件整体都是为了本节课的的教学目标服务，生动有趣的课件容易引起学生的学习兴趣，贴近学生的生活，让学生快乐自觉地学习和运用英语，达到交际目的。本节课所讲授最具特色的课件有几个在学习新课环节中，有两个课件较为突出，个是幅自然公园图，首先让学生看课件猜猜，培养学生对本节课主要句型的听说能力，再通过动画显示句型，让学生认读，使学生容易接受。另外，为了使学生易于掌握本节课另个重点我将幅“龙湾旅游风景区放入我的课件中，这幅风景图学生非常熟识，贴近学生的生活意思是什么，最好划出或圈出关键词句和观点......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....可以更加有针对性地寻找关键词句。比如，通过读设问明确是考查政治常识，那么，首先就要到材料中去寻找主体是谁，是国家政党还是公民，然后再看它做了什么事情，涉及什么问题，这样就可以最大程度地提炼到有效信息，也有利于下步的做题。第三步回归课本，梳理原理，做好取舍通过读设问审材料，抓住了关键的切入点，立即回归课本，找准教材中的基本原理基本观点。同时，要根据关键词句做好原理的取舍，切忌盲目解答，整段照抄照搬。第四步发散思维，多角度思考对于些开放性的问题，要多元思考发散思维，答案多元而不唯。要联系教材内外的知识，从多角度来组织答案......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....主要有三条原理，再结合关键词句进行筛选党的执政方式建设是政治生活第六课，要从三种执政方式分别来谈。多角度思考，在解答第问时，切记笼统地去谈建设学习型政党对完善党的执政方式的意义，定要揣测出题意图，这是在考查党的执政方式，所以要从三个角度去分别谈。组织答案，原理联系材料，分条分点，条理清楚。参考答案物质决定意识，要求我们切从实际出发，实事求是。就是从实际情况出发，才提出要建设学习型政党的战略任务。规律是客观的，要求我们遵循客观规律，按照客观规律办事。建设学习型政党就是要以求真务实的精神探求事物的本质和规律，并以此作为行动的依据......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....然后检测，做得比较好的给予奖励。设计意图这个活动设计，体现了面向全体学生的理念，教师是参与者与引导者，学生是活动的主体，学生以组为单位互相学习，互相帮助，体验集体的成就感，发展合作精神。二课本页通过听力练习，检查学生对部分的内容的掌握情况。设计意图给学生创造个想象的空间，激发他们的想象力和创造力，并联系生活实际运用所学的知识。附板书设计说课稿说教材认知目标能听懂和会说并能在情景中运用。能力目标能熟练运用句型，并掌握其肯定和否定回答方法。情感态度培养学生热爱大自然的美好情感，增强学生的环保意识，培养学生的合作意识，让学生体验合作的愉快......”。