些家长大多比较溺爱孩子，喜欢包办。

只有的孩子是由父母直接负责日常的教育教养工作的，这些家长再教养方式上就相对就显得比较开放，因此就直接导致了幼儿的发展的差异性较大。

其次，班级家长的学历层次教养态度和教养方式上普遍存在着很大的差异性。

再者，再家庭教育方式上普遍缺少科学性，有的家长对孩子的要求过分严孩子们对周围的世界充满了浓厚的兴趣。

大多孩子拿到新的玩具时能主动地操作与摆弄，有动手尝试的愿望。

开始认同接纳同伴与老师，愿意参加幼儿园的各项活动。

大多孩子通过段时间的幼儿园生活，已经与老师形成了较稳定的依恋。

大多孩子在老师的引导下愿意参与各项活动，喜欢操作与摆弄各类材料，逐渐从依恋老师依恋个同伴转化到依恋项活动。

存在问题孩子的自理能力薄弱，没有自我服务的意识。

由于班中家庭多为结构家庭祖孙代共同生活，老人包办的过多，孩子根本就没有自我服务的意识，自理能力有待与加强，表现为孩子没有独立进餐独自入睡每次活动结束的时候，玩具随意摆放，甚至随手扔的习惯等。

幼儿语言发展水平差异性较大，大多孩子没有阅读习惯，倾听能力有待加强。

由于家长对孩子的教养态度教育方式存在较大的差异性，因此直接导致了孩子的语言发展层次教养态度和教养方式上普遍存在着很大的差异性。

再者，再家庭教育方式上普遍缺少科学性，有的家长对孩子的要求过分严格，缺乏对孩子年龄特征的了解有的家长对孩子没有任何要求，听之任之还有的家长只关注幼儿的保育工作，忽视了孩子的教育问题。

家长工作要点开拓家园联系的多种途径，积极利用家长资源，努力做到家园教育同步。

措施通过家园互动的各种形式，使家长能及时地了解到幼儿园近期活动的内容，及家长需要配合的事项。

帮助家长认识儿童自我意识发展的特点，尊重儿童的合理需要，支持儿童从事感兴趣的活动。

保持与家长的定期沟通，使家长认同幼儿园的教育目标与策略，尽可能地吸引家长共同参与班级的管理工作。

经常开展各类家长讲座和家长访谈活动，指导家长树立科学的育儿观念，解决家庭教育中的困惑。

幼儿培养目标通过适宜有效的儿盖好被子，防止幼儿感冒受凉。

提醒他们细嚼慢咽，帮助他们纠正不良饮食习惯。

卫生保健教幼儿正确的洗手，安静进餐，不挑食，保持桌面干净，不乱扔垃圾等。

坚持教玩具班级午睡室毛巾的定期消毒等。

配合保健老师作好幼儿的保健工作。

及时向家长反映幼儿在园的精神面貌。

家长工作开学前，本班教师对每位新生进行家访，了解熟悉幼儿情况，并与家长进行更加深入的交流与沟通。

利用入园离园时间与家长客观反映幼儿在园表现，与家长共同探讨配合解决。

家长园地橱窗，向家长推荐有关家教等方面优秀文章，引导家长关注新的教育观念。

利用每个学期两次的家长会向家长介绍班级工作重点和班级工作总结。

，鼓励家长来园参与了解自己的孩子在园的表现，更好的配合幼儿园的教育。

，让家长学习些育儿经验和有关保健方面的知识。

班级活动月份，向幼儿规范要求，初第学期幼儿园班级计划树立科学的育儿观念，解决家庭教育中的困惑。

幼儿培养目标通过适宜有效的活动，使幼儿情绪稳定，不哭闹，逐渐适应幼儿园的生活，愿意来幼儿园。

引导幼儿学会正确使用小勺独立进餐，喜欢吃各种食物，培养幼儿饭前洗手，饭后擦嘴与漱口以及经常喝水的习惯。

公文素材库范文网第篇学年度第学期幼儿园班级工作计划班况分析幼儿我班幼儿共有名，其中，女生名，男生名，老生名，新生名。

幼儿整体特点常规好，吃饭喝水如厕非常有秩序，教师今年我班教师有人班主任吴学香，音乐专业，工作十年，从事幼儿教育年。

董建敏，音乐专业，工作年，从事幼儿教育年，最大特点是有很强的责任心，和孩子们相处的很融洽。

张雪玲，工作年，从事幼儿教育年，最大的特点活泼开朗，看就跟孩子似的，所以很容易跟孩子们打成片，跟孩子没有距离感。

刘真，工作年，幼儿教育专业，从，积极利用家长资源，努力做到家园教育同步。

措施通过家园互动的各种形式，使家长能及时地了解到幼儿园近期活动的内容，及家长需要配合的事项。

帮助家长认识儿童自我意识发展的特点，尊重儿童的合理需要，支持儿童从事感兴趣的活动。

保持与家长的定期沟通，使家长认同幼儿园的教育目标与策略，尽可能地吸引家长共同参与班级的管理工作。

经常开展各类家长讲座和家长访谈活动，指导家长树立科学的育儿观念，解决家庭教育中的困惑。

幼儿培养目标通过适宜有效的活动，使幼儿情绪稳定，不哭闹，逐渐适应幼儿园的生活，愿意来幼儿园。

引导幼儿学会正确使用小勺独立进餐，喜欢吃各种食物，培养幼儿饭前洗手，饭后擦嘴与漱口以及经常喝水的习惯。

引导幼儿养成勤盥洗的习惯，会用正确的方法洗手洗脸，愿意做到早晚刷牙，使用自己的毛巾水杯和手绢或纸巾得比较开放，因此就直接导致了幼儿的发展的差异性较大。

其次，班级家长的学历层次教养态度和教养方式上普遍存在着很大的差异性。

再者，再家庭教育方式上普遍缺少科学性，有的家长对孩子的要求过分严格，缺乏对孩子年龄特征的了解有的家长对孩子没有任何要求，听之任之还有的家长只关注幼儿的保育工作，忽视了孩子的教育问题。

家长工作要点开拓家园联系的多种途径，积极利用家长资源，努力做到家园教育同步。

措施通过家园互动的各种形式，使家长能及时地了解到幼儿园近期活动的内容，及家长需要配合的事项。

帮助家长认识儿童自我意识发展的特点，尊重儿童的合理需要，支持儿童从事感兴趣的活动。

保持与家长的定期沟通，使家长认同幼儿园的教育目标与策略，尽可能地吸引家长共同参与班级的管理工作。

经常开展各类家长讲座和家长访谈活动，指导家概念。

，将常规教育贯穿于幼儿日活动中。

，力求日生活各个环节紧凑有序。

生活护理与卫生保健生活护理，及时为幼儿增添衣物。

，教师巡回检查，及时为幼儿盖好被子，防止幼儿感冒受凉。

提醒他们细嚼慢咽，帮助他们纠正不良饮食习惯。

卫生保健教幼儿正确的洗手，安静进餐，不挑食，保持桌面干净，不乱扔垃圾等。

坚持教玩具班级午睡室毛巾的定期消毒等。

配合保健老师作好幼儿的保健工作。

及时向家长反映幼儿在园的精神面貌。

注重幼儿倾听能力的培养，养成喜欢阅读的习惯，从而提高幼儿的语言表达能力。

措施创设主题化的语言区域环境，鼓励幼儿在熟悉的环境中，大胆地说。

指导家长用规范的简短的语言与孩子交流，丰富幼儿的语言刺激。

将常规要求直观化形象化图示化研究幼儿对规则的认同行为。

措施根据小班孩子的认知规律，将常规要求以形象化图示化直食物，培养幼儿饭前洗手，饭后擦嘴与漱口以及经常喝水的习惯。

引导幼儿养成勤盥洗的习惯，会用正确的方法洗手洗脸，愿意做到早晚刷牙，使用自己的毛巾水杯和手绢或纸巾。

引导幼儿学会上厕所，养成定时大便的习惯。

引导幼儿学习按次序穿脱衣服和鞋袜，把它们放在固定的地方。

养成幼儿良好的睡眠习惯。

家长工作开学前，本班教师对每位新生进行家访，了解熟悉幼儿情况，并与家长进行更加深入的交流与沟通。

利用入园离园时间与家长客观反映幼儿在园表现，与家长共同探讨配合解决。

家长园地橱窗，向家长推荐有关家教等方面优秀文章，引导家长关注新的教育观念。

利用每个学期两次的家长会向家长介绍班级工作重点和班级工作总结。

，鼓励家长来园参与了解自己的孩子在园的表现，更好的配合幼儿园的教育。

，让家长学习些育儿经验和有关保健方面的知识。

班级活动月化的形式进行表现。

如教师的演示图示的模仿等。

将常规要求用图示的形式，布臵在相应的位臵。

如将入厕的要求排队不浪费水等用孩子们能看懂的图示进行表现，并贴在厕所的墙上家长工作家长情况分析班中的孩子是由祖辈负责日推荐打开公文素材库常的教育和养育工作的，这些家长大多比较溺爱孩子，喜欢包办。

只有的孩子是由父母直接负责日常的教育教养工作的，这些家长再教养方式上就相对就显得比较开放，因此就直接导致了幼儿的发展的差异性较大。

其次，班级家长的学历层次教养态度和教养方式上普遍存在着很大的差异性。

再者，再家庭教育方式上普遍缺少科学性，有的家长对孩子的要求过分严格，缺乏对孩子年龄特征的了解有的家长对孩子没有任何要求，听之任之还有的家长只关注幼儿的保育工作，忽视了孩子的教育问题。

家长工作要点开拓家园联系的多种途指导家长用规范的简短的语言与孩子交流，丰富幼儿的语言刺激。

将常规要求直观化形象化图示化研究幼儿对规则的认同行为。

措施根据小班孩子的认知规律，将常规要求以形象化图示化直观化的形式进行表现。

如教师的演示图示的模仿等。

将常规要求用图示的形式，布臵在相应的位臵。

如将入厕的要求排队不浪费水等用孩子们能看懂的图示进行表现，并贴在厕所的墙上家长工作家长情况分析班中的孩子是由祖辈负责日常的教育和养育工作的，这些家长大多比较溺爱孩子，喜欢包办。

只有的孩子是由父母直接负责日常的教育教养工作的，这些家长再教养方式上就相对就显得比较开放，因此就直接导致了幼儿的发展的差异性较大。

其次，班级家长的学历层次教养态度和教养方式上普遍存在着很大的差异性。

再者，再家庭教育方式上普遍缺少科学性，有的家长对孩子的要求过分严由于班中家庭多为结构家庭祖孙代共同生活，老人包办的过多，孩子根本就没有自我服务的意识，自理能力有待与加强，表现为孩子没有独立进餐独自入睡每次活动结束的时候，玩具随意摆放，甚至随手扔的习惯等。

幼儿语言发展水平差异性较大，大多孩子没有阅读习惯，倾听能力有待加强。

由于家长对孩子的教养态度教育方式存在较大的差异性，因此直接导致了孩子的语言发展水平差异较大。

表现为语言发展水平较好的孩子能完整的表述自己的意愿，而语言发展水平较迟缓的孩子则只能用单词回答老师简单的提问。

其次，由于班级孩子大多比较好动，不愿意安静下来尝试阅读活动，因此直接导致了孩子的倾听能力比