1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....你们可要睁大小眼睛看仔细了,播放录像看了录像，现在你们定能读好这两个词了，学生读词。这个句子你们肯定也能读好了指导朗读句子评读了句子你有什么想说的你为什么要读得这么快啊如果你把会儿会儿读得快些，这句话会读得更好了。戴嵩不仅想得快，画得也很快很好，画画的技术这么娴熟，难怪说他是著名的画家呢,所以围观的人看了，都怎么样呢纷纷夸赞听听他们都怎么夸赞的读读吧,课件出示围观的人看了，纷纷夸赞。画得太像了，画得太像了，这真是绝妙之作,位商人称赞道。画活了，画活了，只有神笔才能画出这样的画,位教书先生赞扬道。听着围观人的夸赞你知道了什么小朋友，受到夸赞是快乐的，夸赞别人也同样快乐。不信，你们也来夸夸吧,你可以选择其中的句自己先练练，如果还能加上动作，就更棒了。学生自由练读。谁愿意当商人来称赞番指名读商人说的话......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....这样层层把握好，课也就没大毛病了。我为你骄傲教材简介革命导师列宁儿时打碎过姑妈家的花瓶，先贤孟子儿时贪玩不好好读书，惹得母亲断机杼孩子天性好动，常常沉醉于游戏。他们旦玩起来往往会忘了切，甚至会闯下祸来。可是，当我们看到孩子闯祸后那沮丧的脸蛋儿，感受到孩子那惶恐的心情，又有谁再忍心责罚他呢如果闯祸的孩子又能认识并改正自己的，我们能不为他高兴为他骄傲吗这就是成长啊,我不小心，砸破了老奶奶家的玻璃，尽管当时没敢承认，但内疚的心理和责任感伴随了我三个星期。当我用自己攒了三个星期的送报纸的钱赔给老奶奶并附上道歉信时，在慈爱又善于教育后辈的老奶奶眼中，那不是美元的钱，是孩子纯真的情悔过的心，是值得为孩子骄傲的美好品德诚信。孩子的诚信让人感动，老奶奶那博大的胸怀也值得我们称赞。本文是个小故事，孩子内心的懊悔担心做贼心虚似的心理以及自我解脱的办法描写得细致而动人......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....五写字本课要学写哪些字这些字有什么特点描描，写字时有什么体会需要老师教写哪些字适时指导璃。巡视，个别指导，评价。第二课时课时目标会认个生字，会写个字。正确流利有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情。学会承担责任，学会宽容。复习教师出示生字词语卡片。出示骄傲词。朗读课文的展示。二入情入境，朗读感悟听课文录音或教师朗读，说说故事的主要内容。学生朗读第二自然段，读后学生互评是否加字漏字，是否通顺。全班齐读。介绍事情发生的起因经过结果。我和几个小伙伴扔石子玩，不小心打破了老奶奶家窗户的玻璃。理解并读词风和日丽。换个词语说说如阳光明媚春光灿烂等学生自然找到两个比喻句我们看着石头像子弹样射出，又像流星样从天而降，觉得很开心，很有趣。我听到玻璃破碎的声音，就像兔子样飞快地逃走了。学生自由朗读后采用教师领读指名读赛读齐读等形式，感受人物的内心情感。默读课文第，三自然段......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....课文里还有两个和它不样的词呢，你能找出来吗称赞赞扬你瞧，咱们祖国的语言多丰富啊,就在大家纷纷夸赞画家的时候，个牧童却说他画错了，这到底是怎么回事呢我们下节课再来研究。五复习巩固，指导写字认读儿歌，巩固生字。这堂课，我们学到的知识，老师还编了首识字歌呢，读读，横线上的词你会填吗自由读，指名读，齐读。画家戴嵩本领高，浓墨涂抹大手笔，轻笔细描精勾画，富人高价把画购，众人纷纷点头赞。抹是我们这节课要学会写的个生字写这个字的时候，你想提醒大家什么提示提手旁，左右结构，左窄右宽，右边是末，上横长，下横短。还有购你可以编个顺口溜记住它吗花钱购买宝贝你想提醒大家不能写错哪里右边里面不能写成了点价就自己写好它吧评议学生写的字。说优点，提意见。学习别人的优点，改正自己的缺点，再写个。板书设计画家和牧童戴嵩著名第二课时课时目标正确流利有感情地朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....想读课文吗老师布置自学要求自由地小声地把课文读通顺。边读边标出自然段序号。画出生字新词，借助拼音认识它们。三创设情景，学习新词刚才大家读课文真认真，老师真为你们骄傲,大家读课文的时候画出了生字新词吗看到大家读得这么认真，这些词语真高兴,看，它们都蹦到信封上来了,谁愿读课件出示八个信封和个信箱，上面有本课带拼音词语课件演示词语上拼音变成邮票。谁还会读这回你读对了信就可以塞进邮箱了。谁来读给大家听指名学生读，课件演示每读对词信封就塞进信箱。邮递员来了，把信取出来了。教师拿出八个与课件相同的信封状的词卡现在这些信要坐上火车送走了，火车火车往那开谢谢你们安全地把字宝宝送回家,四激发兴趣，熟读课文信封把词语宝宝们送回了课文中，你能把课文读通顺吗四人小组读读吧。先说说你们小组准备怎么读各小组说说读课文方法。读后交流。我在课文中是指老奶奶......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....也要谦虚谨慎。旧知导入二读文品悟对比，感悟人物品质。戴嵩牧童同意老师这种写法的小朋友，你们来夸夸戴嵩，指生读段。不同意老师这种写法的小朋友，你们来说说理由。学习第自然段。牧童进来喊了什么他这喊，大家都怎么样啦听到小牧童这样喊，围观的人什么反应戴嵩是怎么说怎么做的轻声读课文自然段，看看你读懂了什么有感情地朗读戴嵩和牧童的对话练习读同桌分角色读指导读范读评议读表演读。深入思考你觉得这是怎样的画家，怎样的牧童领悟内容，诵读全文。学了课文，联系你的体会，你想对谁说什么带着各自对课文的体会，自由诵读全文。三规范写字重点指导兄呆商四总结建议画家和牧童的故事直流传到现在，从来没有人怀疑过。但是最近又有人在网上向牧童挑战他认为两牛相斗的时候，尾巴翘起说明牛心情好，这样更容易斗赢，想了解具体情况吗有条件的同学可以上网查查有关的资料......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....今天进行到了我们语文组的擂台赛。这次我们组的评委是教研员杨伟燕老师，天的上课听课评课，我是感触颇深。杨老师肯定了我们优点的同时也给我们指出了不足。文本解读不到位，真是针见血。其实我也感觉到有这么些不足，但是却不能自悟出到底哪里出错了。杨老师说到切从学生理解的层面展开讲，让学生自己去探究。而我的课有很多环节都是为了要引导学生走到我所理想的答案而过多的用自己的语言把学生的思想迁移到自己的答案来，这样课堂上老师的语言自然就多了，而能给学生独立思考的时间质疑的时间少了。遇到学生不能解决不能理解的新词，还应该善于利用文本原有的句子去联系上下文多次反复地读，答案自然就明了了，而不需要老师硬讲。杨老师还说到语文课每课都应该抓住个点再围绕这个点展开去说，这样文本整体的情感思想路线就有了，再努力读文本语句细细体会......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....更是出乎读者的意料。相信学生们读了这篇课文，会有更多的感受，会有更多自己的独特体验。教学时，要给他们自读自悟的机会，要给他们个性化表达的机会。教学目标会认个生字，会写个字。正确流利有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情。学会承担责任，学会宽容。教学重难点教学重点有感情的朗读课文，领会故事中的道理和感情。教学难点理解课文内容，领会故事中的道理。教学准备课前准备多媒体课件生字卡片。课时目标两课时教学过程教学随笔课时目标会认个生字，会写个字。正确流利有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情。学会承担责任，学会宽容。理解骄傲，导入揭题老师带了个词语老朋友来见见大家，还认识它吗出示词语骄傲。谁能用这个词说句话相机指出骄傲的两种意思。今天我们要学的课文就和骄傲有关。出示课题我为你骄傲读了课题后，你的小脑袋里有什么问题要问吗二学生自读......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....竖起大拇指拍手点头等感叹号的语气你读出来了，真好,我听出来了，你马上就要花大价钱来购买这幅画了,老师听出来了，你这位商人都要买画了是吗我听出来了，同样两个画得太像了，你越读越响，看来你是觉得越看越像，越看越激动，对吗④谁还愿意当教书先生来赞扬赞扬指名读教书先生说的话。师评我能听出你是在真心称赞这幅画。你是位年老的教书先生，哪位年轻的教书先生也来夸夸从内心赞叹，老师感受到了。你称赞了还想再称赞，真是赞不绝口啊,学生自由选择读商人或教书先生的话，师读叙述部分，师生合作分角色读这三句话。小朋友，你们刚才也领略了戴嵩的绝妙之作，再看看他的画，你们这些围观的人，也来夸夸呀,进词语加油站读读这些词语出示请小朋友用上这些词语夸夸戴嵩的画，你可以自己夸，也可以学学课文里的样子夸夸。同桌练习指名夸全体起立夸像这样你夸句，我夸句，他夸句，就叫。相机理解纷纷夸赞......”。