1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....把电教媒体同课堂教学相结合，产生了优化的教学界，并产生了如置身其中的感觉，从而萌发了我要读的强烈欲望。总之，利用电教媒体能够调动学生的多种感官，会把教学内容中所涉及的事物现象，过程，再现于课堂，摆脱书面语言的沉闷。这种具有动感的知识情景，会把学生带入现场去体味，去感受。教师更能有意识地控制学生的思维流向，望，使学生在宽松的氛围中充分发挥自己的想象力，编写新寓言故事，培养思维的独创性。运用电教媒体，有助于激发学生丰富的朗读情感。朗读是书面语言的有声化，具有移情激趣，引起共鸣的作用。运用传统的教学手段指导朗读，在情感的调动情境的营造意境的复现都难以调动学生入情入境。电教和表象，丰富了写作素材，使巧妇常为有米之炊。运用电教媒体，有助于创设教学情境，培养思维的独创性。在阅读教学中，计算机作为种认知工具，将学生的思维过程与动画演示有机结合，运用求异思维，培养观察力和想象力......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....它让学生在学习中始终保持兴奋愉悦渴求上进烟中的生字用得十分绝妙，但仅凭教师口头讲解，学生始终难以理解体会。而录像地恰当运用就解决了这难题。教学时，教师先提问生字是什么意思诗人为什么不用升而用生呢紧接着引导学生带着问题观看录像，画面上草木葱笼，苍翠欲滴，危峰兀立，山峦叠障，而香炉峰此时正被烟雾笼罩，在阳运用电教媒体优化语文课堂教学原稿.深刻地了解了作者观察地仔细和描写的生动，大大提高了学习效率。关键词电教媒体语文教学优化提高正文人类社会已经进入信息化时空，现代教育技术给教学带来前所未有的机遇和挑战，它犹如座架设在学生和教材之间的不可替代的桥梁，具有举足轻重的作用。运用电教媒体优化语文课堂教学原稿意思，这说明香炉峰始终处于云雾级绕之中。通过此环节的教学，学生不仅理解了语言文字的表层意思，而且使他们体会到语言文字的深层含义及感情色彩。利用电教媒体......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....不会就散去而生字还含有产生的学效果。下面我就以小学语文的教学，谈谈电教媒体在教学中的应用。利用电教媒体，有助于激发学生习作兴趣。现行的小学语文教材中，古代诗歌占有定的比重。这些诗歌语言精炼，意境优美，寓意深邃。但由于小学生知识面狭窄，生活阅历浅，表象储备贫乏，对诗歌中所描绘的社会时代人物思想风储备贫乏，对诗歌中所描绘的社会时代人物思想风土人情感到疏远，因而古诗教学直是小语教学中的大难题。古诗教学中采用电化教学媒体并合理地运用，不仅有助于激发学生学习兴趣，发展学生想象能力，促进学生对古诗的学习理解，还能有效地培养学生的审美情操。如古诗望庐山瀑布日照香炉生紫运用电教媒体优化语文课堂教学原稿.意思，这说明香炉峰始终处于云雾级绕之中。通过此环节的教学，学生不仅理解了语言文字的表层意思，而且使他们体会到语言文字的深层含义及感情色彩......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....不会就散去而生字还含有产生的不胜收，录像将古诗中抽象的文字转化为具体的动态画面，给学生以美享受。学生学习兴趣极为浓厚，他们积极观察思索，很快从香炉峰的云雾源源不断地升腾的动态画面中领悟到生字的妙处升字仅仅只能看到烟雾升起，不会就散去而生字还含有产生的意思，这说明香炉峰始终处于云雾级绕之中。通土人情感到疏远，因而古诗教学直是小语教学中的大难题。古诗教学中采用电化教学媒体并合理地运用，不仅有助于激发学生学习兴趣，发展学生想象能力，促进学生对古诗的学习理解，还能有效地培养学生的审美情操。如古诗望庐山瀑布日照香炉生紫烟中的生字用得十分绝妙，但仅凭教师口头讲解，此环节的教学，学生不仅理解了语言文字的表层意思，而且使他们体会到语言文字的深层含义及感情色彩。运用电教媒体优化语文课堂教学原稿。在教学中，教师可以选用视听媒体创设情景......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....全方位感知更多的信息，提高教学效率，激活学习的内因，从而达到教学目的，突破重难此环节的教学，学生不仅理解了语言文字的表层意思，而且使他们体会到语言文字的深层含义及感情色彩。运用电教媒体优化语文课堂教学原稿。在教学中，教师可以选用视听媒体创设情景，强化学生情感体验，激发学生的写作兴趣。如在妇女节前，让学生写夸夸我的好妈妈妈妈，我想对您说等，的心理状态，它对学生主体性的发挥，创新意识和探索精神的培养有着事半功倍之效。多媒体技术的出现为我们教学手段的改进提供了新的发展机遇，把电教媒体同课堂教学相结合，产生了优化的教学效果。下面我就以小学语文的教学，谈谈电教媒体在教学中的应用。关键词电教媒体语文教学优化提高的照耀下，团团紫烟不断从山谷中升起，景象美不胜收，录像将古诗中抽象的文字转化为具体的动态画面，给学生以美享受。学生学习兴趣极为浓厚，他们积极观察思索......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....激发学生的写作兴趣。如在妇女节前，让学生写夸夸我的好妈妈妈妈，我想对您说等，应用多媒体辅助语文教学是种高效率的现代化教学手段，它让学生在学习中始终保持兴奋愉悦渴求上进的心理状态，它对学生主体性的发挥，创新意识和探索精神的培养有着事半功倍之效。多媒体技术的出现为我们教学手段的改进提供了新的发展机遇，把电教媒体同课堂教学相结合，产生了优化的教学绚丽。又如火烧云是篇描写自然现象的文章，它用形象生动的语言为我们描述了火烧云的美丽神奇。在教学过程中，我采用了配乐朗读录象欣赏的方式，通过学生的眼看耳听动脑想象，将文中的语句转化成形象的画面，再现了课文中描述的火烧云美丽神奇的景象，帮助学生理解了课文内容，也是学生更正文人类社会已经进入信息化时空，现代教育技术给教学带来前所未有的机遇和挑战，它犹如座架设在学生和教材之间的不可替代的桥梁，具有举足轻重的作用。运用电教媒体优化语文课堂教学原稿......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....闻之不若见之。由此可见，闻见是教学的基础，借的漫画通过电脑屏幕展示出来，拓宽学生的习作思路，使学生由考试这个话题联想到当今教育这个大问题。这样按学生习作的心理特点，适时选用电教媒体的形声色并茂的特殊功能，调动了学生的视觉听觉触觉等各种感官齐上阵，让他们始终处于兴奋状态，注意力集中，不断将间接经验内化为直接经验此环节的教学，学生不仅理解了语言文字的表层意思，而且使他们体会到语言文字的深层含义及感情色彩。运用电教媒体优化语文课堂教学原稿。在教学中，教师可以选用视听媒体创设情景，强化学生情感体验，激发学生的写作兴趣。如在妇女节前，让学生写夸夸我的好妈妈妈妈，我想对您说等，意思，这说明香炉峰始终处于云雾级绕之中。通过此环节的教学，学生不仅理解了语言文字的表层意思，而且使他们体会到语言文字的深层含义及感情色彩。利用电教媒体，有助于激发学生习作兴趣......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....应用多媒体辅助语文教学是种高效率的现代化教学手段，它让学生在学习中始终保持兴奋愉悦渴求上进点。如教海底世界课，课文的重点是要使学生了解，海底景色奇异在什么地方，学生很难理解这点，为了平缓教学的坡度，突破这个难点，更好地激活学生的学习气氛，我在教学过程中有意识地运用录像这电教媒体，让学生观察海底世界的景色，并辅之以配乐解说，让学生真切地体味海底景色的神奇与晓银有效运用电教媒体优化语文课堂教学教育教学论坛，冉小芝合理运用电教媒体，优化语文课堂教学中国当代教育理论文献第届中国教育家大会成果汇编下。现行的小学语文教材中，古代诗歌占有定的比重。这些诗歌语言精炼，意境优美，寓意深邃。但由于小学生知识面狭窄，生活阅历浅，表象计算机教学能有效地化抽象为具体，把难以理解的内容或者对理解课文起重要作用的内容，用电教媒体展现出来，调动学生视觉功能，通过直观形象生动的感官刺激，让学生最大限度地发挥潜能......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....如教学寓言两则时，在学生运用电教媒体优化语文课堂教学原稿.意思，这说明香炉峰始终处于云雾级绕之中。通过此环节的教学，学生不仅理解了语言文字的表层意思，而且使他们体会到语言文字的深层含义及感情色彩。利用电教媒体，有助于激发学生习作兴趣。应用多媒体辅助语文教学是种高效率的现代化教学手段，它让学生在学习中始终保持兴奋愉悦渴求上进但容易写空话套话。为此，安排在世上只有妈妈好的乐曲声中，讲述从小到大父母如何关心自己的感人事例，凄婉动人的音乐强烈地冲击着学生的感官，学生的写作欲望被激发，完全进入角色，纷纷拿起笔，将心中对妈妈的爱尽情地写出来。又如，在引导学生进行有关考试这话题的作文时，把有关考试的照耀下，团团紫烟不断从山谷中升起，景象美不胜收，录像将古诗中抽象的文字转化为具体的动态画面，给学生以美享受。学生学习兴趣极为浓厚，他们积极观察思索......”。