1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....本人查阅了些资料,做了点整理并提出自己尚不成熟的观点,以做引玉之砖。共事两年,始尔未为久,之寡母的焦母,即使没有所谓的恋子情结,她也绝不会欣然接受家庭中的这份所谓的爱情的。特别是当焦母发现自己那个向来温驯听话的儿子也因为刘兰芝而变得似乎不那么听话了,这更使她感到震惊和惶恐。焦母再也不能忍受了,槌床便大怒小子无所畏,何敢助妇语。久怀忿的焦母还怎能容忍这样样媳妇呆在自己家里呢,焦母也是个女人,她也曾经是个被压迫者,但她多年的媳妇熬成婆以后,摇身变,成了和上堂拜阿母的席不卑不亢的言辞,更表现了刘兰芝的沉着镇静,遇事有主见,有礼有节,处处维护自己的人格尊严,同时又表示了对焦母自己的对手应有的尊敬,甚至同情,这点实在太了不起了,刘兰芝的这些举动,无疑都触动了封建家长的权威。刘兰芝未进门,焦母在家中的地位显然是至高无上的......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....何敢助妇语。久怀忿的焦母还怎能容忍这样样媳妇呆在自己家里呢,焦母也是个女人,她也曾经是个被压迫者,但她多年的媳妇熬成婆以后,摇身变,成了压迫与婆婆的相处中,尽管奉事循公姥,但她的聪颖敏锐她的才华识见对人性尊严的捍卫等思想意识和个性特征定会在平时的言谈举止音容笑貌中自觉不自觉的表现出来,这种行止见识是让长期生活在传统宗法社会中的已经完全自觉地接受了诸如从德温良恭俭让女子无才便是德之类男权思想的焦母感到陌生和害怕的。当知道自己将被遣时便可白公姥,及时相谴归。在要离开焦家前鸡鸣外欲曙,新妇起严妆的段描写和芝,用得着找借口吗直以来,我们都把这句话当作借口当作诬陷,是因为它与刘兰芝奉事循公姥,进止敢自专第段的自辩相矛盾,我们当然相信刘兰芝没有说谎,所以对焦母的话只好当作借口处理了。其实,他们都没有说错,只不过各自从自己的角度出发,焦母与刘兰芝的矛盾也正是在这里......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....是因为它与刘兰芝奉事循公姥,进止敢自专第段的自辩相矛盾,我们当然相信刘兰芝没有说谎,所以对焦母的话只好当作借口处理了。其实,他们都没有说错,只不过各自从自己的角度出发,焦母与刘兰芝的矛盾也正是在这里。我认为焦母之所以驱遣刘兰芝主要是因为刘兰芝有着洞察切的聪慧。在被驱事件中,焦仲卿直心存幻想不久当归还,还必久怀忿啊,对爱情幸福的热烈的渴望和追求。刘兰芝当然还算不上是个自觉地追求个性自由和思想解放的先驱,她对爱情和幸福的渴望是自然的本真的又是强烈的任何真正的爱情都具有种叛逆性,对捍卫人格尊严的意志更多的是源自她的感性和倔强的性格,聪慧如兰芝刚纫如兰芝,而兰芝与焦仲卿又感情笃深,他们作为夫妻所表现出来的爱意,应该也是焦母所不能接受的。在当时在的宗法制度下身为大家子之报,。有人认为文中在描写将再嫁时这样写道移我琉璃塌,出置前窗下。左手执刀尺,右手执凌罗。从左执刀......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....焦仲卿直心存幻想不久当归还,还必还是比较浅白的。这样的推断并不太适合作为汉乐府的孔雀东南飞。那么,焦母驱赶刘兰芝的理由在课文中难道真的没有说明吗文章第自然段,焦母自己就明明白白地讲了她对刘兰芝的不满,那就是此妇无礼节,举动自专由。吾意久怀忿,汝岂得自由我们直认为这是焦母欲加之罪,何患无辞的诬陷之词,其实,这正是焦母的心里话。身为家之主既当娘又当爹显然对焦仲卿有着绝对支配权的焦母,要驱赶刘兰是比较浅白的。这样的推断并不太适合作为汉乐府的孔雀东南飞。那么,焦母驱赶刘兰芝的理由在课文中难道真的没有说明吗文章第自然段,焦母自己就明明白白地讲了她对刘兰芝的不满,那就是此妇无礼节,举动自专由。吾意久怀忿,汝岂得自由我们直认为这是焦母欲加之罪,何患无辞的诬陷之词,其实,这正是焦母的心里话。身为家之主既当娘又当爹显然对焦仲卿有着绝对支配权的焦母,要驱赶刘兰芝些资料......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....娶个儿子不喜欢的秦罗敷,这样起码儿子的心中会为她留下席之地。悲剧就不可避免了,这是直以来深为人们认同的又个观点,而且还加入了性格心理的分析,看起来是较为到位的,只是在文中找不到相关文字作辅证,纯属较合理的推断而已。那么在汉代,人们或者是本诗的作者传作者们真的已经开始如此重视人物复杂心理的塑造了吗事实是当时更多的作品无论是在主题表达上,还是在人物塑造上都还焦母为什么不能接受刘兰芝原稿者,便用自己做媳妇时的套标准要求刘兰芝,她认为这是天经地义的女人嘛,就应该这样过,难道还能怎么样当她发现刘兰芝身上有种异样的东西,所以她觉得刘兰芝此妇无礼节,举动自专由,并最终动用家长的权威将刘兰芝铲除,她最终也不能了解刘兰芝也不明白为什么把自己的儿子也陪进去了。参考文献贺伯东孔雀东南飞的叙事波澜中学语文教学参考,郭伟孔雀东南飞中相关问题的释疑韶关学院学报用得着找借口吗直以来......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....以做引玉之砖。焦母为什么不能接受刘兰芝原稿。在焦父死后,焦母将自己的全部的爱倾注在儿子身上,那么,自然希望自己的儿子也能这样回报了。可是,这中间,偏偏多了个刘兰芝,矛盾自然就产生了。或者是,她不希望另个女人哪怕是自己的儿媳将自己的爱给她的儿子。而刘兰芝,作为妻子,肯定是爱自己的丈夫的。所以焦母要赶走与儿子感情很好何理由。况且兰芝面对亲生亲母有过儿实无罪过的辩解,要是无后的原因,她也不当有这样的辩解。焦母为什么不能接受刘兰芝原稿。不孝有,无后为大。共事两年,始尔未为久,中学课文将这句译为我们在起日子不过年,结婚生活才开头,还不算很久。从原来的始未为词来看,此句译得可谓相当准确。那么就从现代译文的不过才还等虚词来推究焦钟卿和刘兰芝结婚已年,连焦钟卿也说还不算太久,这里刘兰芝,娶个儿子不喜欢的秦罗敷,这样起码儿子的心中会为她留下席之地。悲剧就不可避免了,这是直以来深为人们认同的又个观点......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....看起来是较为到位的,只是在文中找不到相关文字作辅证,纯属较合理的推断而已。那么在汉代,人们或者是本诗的作者传作者们真的已经开始如此重视人物复杂心理的塑造了吗事实是当时更多的作品无论是在主题表达上,还是在人物塑造上都福建省德化第中学摘要孔雀东南飞是我国古代最早也是最优秀的长篇民间叙事诗,是高中语文教材的经典篇目,对该诗的人物形象和主题的分析已经很充分,也没有什么异议,但是每次教完本课,学生都不由有个疑问焦母为什么要赶走刘兰芝如何较好地回答学生提出的这个疑问呢在最近的这次授课中,本人查阅了些资料,做了点整理并提出自己尚不成熟的观点,以做引玉之砖。共事两年,始尔未为久,母的焦母,即使没有所谓的恋子情结,她也绝不会欣然接受家庭中的这份所谓的爱情的。特别是当焦母发现自己那个向来温驯听话的儿子也因为刘兰芝而变得似乎不那么听话了,这更使她感到震惊和惶恐。焦母再也不能忍受了......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....在被驱事件中,焦仲卿直心存幻想不久当归还,刘兰芝,娶个儿子不喜欢的秦罗敷,这样起码儿子的心中会为她留下席之地。悲剧就不可避免了,这是直以来深为人们认同的又个观点,而且还加入了性格心理的分析,看起来是较为到位的,只是在文中找不到相关文字作辅证,纯属较合理的推断而已。那么在汉代,人们或者是本诗的作者传作者们真的已经开始如此重视人物复杂心理的塑造了吗事实是当时更多的作品无论是在主题表达上,还是在人物塑造上都用得着找借口吗直以来,我们都把这句话当作借口当作诬陷,是因为它与刘兰芝奉事循公姥,进止敢自专第段的自辩相矛盾,我们当然相信刘兰芝没有说谎,所以对焦母的话只好当作借口处理了。其实,他们都没有说错,只不过各自从自己的角度出发,焦母与刘兰芝的矛盾也正是在这里。我认为焦母之所以驱遣刘兰芝主要是因为刘兰芝有着洞察切的聪慧。在被驱事件中,焦仲卿直心存幻想不久当归还......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....但这都是刘兰芝做不到的,所以焦母会说她举动自专由,会吾必相迎取不久当归还,誓天不相负,但刘兰芝洞察切,深感悲剧结局的难以挽回。非为织作迟,君家妇难为。乃更被驱谴,何言复来还。我有亲父兄,性行暴如雷,恐不任我意,逆以煎我怀。同是被逼迫,君尔妾亦然。刘兰芝的行止见识明显超过焦仲卿,我们可以想象,这在焦母眼里,是多少不能容忍的事。本应是无才便是德的媳妇却很有主见,甚至超过了自己超过了自己的儿子,刘兰芝外柔内刚有主见有个性焦母为什么不能接受刘兰芝原稿用得着找借口吗直以来,我们都把这句话当作借口当作诬陷,是因为它与刘兰芝奉事循公姥,进止敢自专第段的自辩相矛盾,我们当然相信刘兰芝没有说谎,所以对焦母的话只好当作借口处理了。其实,他们都没有说错,只不过各自从自己的角度出发,焦母与刘兰芝的矛盾也正是在这里。我认为焦母之所以驱遣刘兰芝主要是因为刘兰芝有着洞察切的聪慧......”。