1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....以往的作文教学是教师出个作文题目或段材料后学生们便静坐下来冥思苦想,这样难以激发灵感,收效不大。将信息技术或丰富多彩的网络资源运用于作文教学中,有效地缓解了这矛盾境,无疑打破了写作课堂教学的时空观,为学生写作插上了对放飞的翅膀,使学生在轻松愉快的情境中享受写作的乐趣。巧用信息技术,为写作插上放飞的翅膀原稿。巧用信息技术,激发写作兴趣新课程标准指出,作文要激发眼睛,有颗善于捕捉文学感受生活的心。当学生对生活的感受和情绪的储备达到了比较丰满的程度,心中的写作欲望便逐渐萌动,教师再进行恰当的点拨或触发他们的种灵感,使学生不可抑制地不吐不快。关键词信息技术写作兴巧用信息技术，为写作插上放飞的翅膀原稿,而运用多媒体就是种较好的教学方法。发展思维能力训练思维方法在语文教学法中占有突出的地位......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....教师须尽可能地为学生提供创设这种情境,不要禁锢学生的思维,而运用多媒体就是种较好的教学方法。发展思维能力训练思维方法在语文教学法中占有突出的地位。语言是思维的工具,是思笔写作打下基础。巧用信息技术批改评阅作文以往批改作文是语文老师最辛苦的工作,往往是根据作文要求依据自己的理解和感触对学生的作文进行修改评判。在作文课教学中以网络信息技术为工具,会使作文的批改更加具有针对的特点,教给学生观察方法,就能提高学生的观察兴趣与能力。著名科学家爱因斯坦说过想象力比知识更重要。学生天真烂漫,想象力丰富,只要教师引导得法,让学生展开丰富的想象,就能很好地培养学生的想象能力。我认为要资料,将枯燥的材料题目具体化形象化,使其具有强烈的感染力,使学生调动多种感官认识世界......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....教师须尽可能地为学生提供创设这种情境,不要禁锢学生的思生对生活的热爱,调动学生观察思考练笔的积极性。教师要为学生创设营造个毫无顾忌放胆作文的和谐氛围,让学生敢说真话敢于表现个性,让他们真切地体验自由地抒发。多媒体集声音图象文字动画等多种功能于体,具有图象直趣以多媒体和网络化为核心的现代信息技术打破了传统课内课外的界限,把大量课外校外课程资源引入写作课堂,极大地拓展了人们的视野和写作资源,为写作教学提供了理想的物质平台和教学环境,为教学活动创设了生动直观的教学的时空观,为学生写作插上了对放飞的翅膀,使学生在轻松愉快的情境中享受写作的乐趣。巧用信息技术,为写作插上放飞的翅膀原稿。当然,更重要的是,教师应该让学生们走进生活体味生活,应该让他们有双善于发现资料,将枯燥的材料题目具体化形象化,使其具有强烈的感染力......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....达到作文批改评阅的高层境界。巧用信息技术,激发写作兴趣新课程标准指出,作文要激发学生对生活的热爱,调动学生观察思考练笔的积极性。教师要为学资料,将枯燥的材料题目具体化形象化,使其具有强烈的感染力,使学生调动多种感官认识世界,不断完善丰富自己的作文材料库,从而进步激发其写作兴趣,为动笔写作打下基础。关键词信息技术写作兴趣以多媒体和网络化为核巧用信息技术批改评阅作文以往批改作文是语文老师最辛苦的工作,往往是根据作文要求依据自己的理解和感触对学生的作文进行修改评判。在作文课教学中以网络信息技术为工具,会使作文的批改更加具有针对性实效性。如进行想交流的工具,发展思维与发展语言是统的。口头语言是书面语言的基础,是思维活动后的具体表现形式,学生只有说得清才能写得通。而现代多媒体教学直观形象......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....在运作过程中,教师可充分利用剪接复制粘贴删除等工具对文章进行修改,使字句的增删段落的重组变得轻松自然,并最大程度地调动学生的参与意识,培巧用信息技术，为写作插上放飞的翅膀原稿,而运用多媒体就是种较好的教学方法。发展思维能力训练思维方法在语文教学法中占有突出的地位。语言是思维的工具,是思想交流的工具,发展思维与发展语言是统的。口头语言是书面语言的基础,是思维活动后的具体表现形教师可在课前收集整理与本节作文训练主旨有关的文字图象声音等资料,将枯燥的材料题目具体化形象化,使其具有强烈的感染力,使学生调动多种感官认识世界,不断完善丰富自己的作文材料库,从而进步激发其写作兴趣,为动更重要。学生天真烂漫,想象力丰富,只要教师引导得法,让学生展开丰富的想象,就能很好地培养学生的想象能力......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....又便于教师指导学生说话。在练习说话达方式,启发学生动脑合理想象,激发学生的表达欲望,强化语言与思维的训练。参考文献中华人民共和国教育部语文课程标准北京,北京师范大学出版社,。叶丽新信息技术与写作教学整合研究南昌,人民出版社,抓住事教学的时空观,为学生写作插上了对放飞的翅膀,使学生在轻松愉快的情境中享受写作的乐趣。巧用信息技术,为写作插上放飞的翅膀原稿。当然,更重要的是,教师应该让学生们走进生活体味生活,应该让他们有双善于发现资料,将枯燥的材料题目具体化形象化,使其具有强烈的感染力,使学生调动多种感官认识世界,不断完善丰富自己的作文材料库,从而进步激发其写作兴趣,为动笔写作打下基础。关键词信息技术写作兴趣以多媒体和网络化为核,而运用多媒体就是种较好的教学方法。发展思维能力训练思维方法在语文教学法中占有突出的地位......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....是思想交流的工具,发展思维与发展语言是统的。口头语言是书面语言的基础,是思维活动后的具体表现形了师生协作意识。学生的作文训练也可通过大屏幕投影等供全班师生同阅读分析修改,达到作文批改评阅的高层境界。抓住事物的特点,教给学生观察方法,就能提高学生的观察兴趣与能力。著名科学家爱因斯坦说过想象力比知识巧用信息技术，为写作插上放飞的翅膀原稿,教师可借助课件创设情境,在观察思维的基础上,通过创造性复述课文编故事想象说话等多种训练表达方式,启发学生动脑合理想象,激发学生的表达欲望,强化语言与思维的训练。巧用信息技术,为写作插上放飞的翅膀原稿,而运用多媒体就是种较好的教学方法。发展思维能力训练思维方法在语文教学法中占有突出的地位。语言是思维的工具,是思想交流的工具,发展思维与发展语言是统的。口头语言是书面语言的基础......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....从而进步激发其写作兴趣,为动笔写作打下基础。关键词信息技术写作兴趣以多媒体和网络化为核,学生只有说得清才能写得通。而现代多媒体教学直观形象,既能满足学生的好奇心,又便于教师指导学生说话。在练习说话时,教师可借助课件创设情境,在观察思维的基础上,通过创造性复述课文编故事想象说话等多种训练表更重要。学生天真烂漫,想象力丰富,只要教师引导得法,让学生展开丰富的想象,就能很好地培养学生的想象能力。我认为要让学生充分发挥自己的思维优势去想象,教师须尽可能地为学生提供创设这种情境,不要禁锢学生的思行作文批改时,教师可将范文通过投影大屏幕进行点评修改。在运作过程中,教师可充分利用剪接复制粘贴删除等工具对文章进行修改,使字句的增删段落的重组变得轻松自然,并最大程度地调动学生的参与意识,培养了师生协作实效性。如进行作文批改时......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....是思想交流的工具,发展思维与发展语言是统的。口头语言是书面语言的基础,是思维活动后的具体表现形心的现代信息技术打破了传统课内课外的界限,把大量课外校外课程资源引入写作课堂,极大地拓展了人们的视野和写作资源,为写作教学提供了理想的物质平台和教学环境,为教学活动创设了生动直观的情境,无疑打破了写作课更重要。学生天真烂漫,想象力丰富,只要教师引导得法,让学生展开丰富的想象,就能很好地培养学生的想象能力。我认为要让学生充分发挥自己的思维优势去想象,教师须尽可能地为学生提供创设这种情境,不要禁锢学生的思师出个作文题目或段材料后学生们便静坐下来冥思苦想,这样难以激发灵感,收效不大。将信息技术或丰富多彩的网络资源运用于作文教学中,有效地缓解了这矛盾。教师可在课前收集整理与本节作文训练主旨有关的文字图象声音识......”。