看着尽情玩耍和自己样疯的教师们，孩子们开心的笑了，笑声中，他们觉得老师变小了，自己长大了，老师是自己的哥们伙伴了，家长朋友们，照片上孩子的笑脸打动您的心了吗您是否也和我们有着同样的困惑呢请您也回忆下自己的童年生活吧，想想自己犯下的可爱的小，想想儿时的自己对家长的评价和期望。

试着每天清晨给孩子个天真的孩子般的笑脸，试着关心，关注孩子感兴趣的事，试着和孩子们起游戏起学习，试着理解孩子们那幼稚可笑甚至是的想中单词的发音又错了，所以，这时段内不应单抓语音词汇，而应该结合短句进行练习。

在日常生活中可以有意识地让幼儿大胆的表达出来，拿出件玩具让他描述，孩子从玩具的各部分特征进行概括，从而使孩子从不会说不愿说过渡到大胆地说。

注意听说能力的培养是对小班幼儿口语训练的中的重要环，模仿实践训练创造运用是幼儿学习语言的规律。

这过程的基础阶段首先要解决幼儿听说能力的培养。

在听说能力的培养中认为首先要教会幼儿注意听，听是说的前提，听得清楚才能说得明白。

所以，作为家长应该给孩子们创造适当的语言的环境。

我在培养小班幼儿听的方面提出了两点要求，即能注意倾听老师和同伴讲话注意坚持给孩子创造听读的环境，总之，在培养说的能力上，运用模仿里最近段时间从来不尿床。

这可怪了，到底是怎么回事呢后来才知道，原来这个小家伙是故意的，他只是不满意老师对他的不在意，想用这种的方式来引起老师的在意，他是想从老师那里得到关心和爱护。

这是颗多么天真而善良的童心啊，孩子的心灵是纯洁的，同时也是非常脆弱的，这就需要教师用自己颗真诚热爱赏识孩子的心去唤醒去呵护。

多与孩子交谈，多给孩子以爱抚，走进孩子的内心世界，用爱心来浇灌和呵护他们。

哪怕只是道温和的目光，也会让其争当好孩子，乖孩子的信念倍增。

作为幼教老师，最大的过失莫过于对孩子没有爱，最大的悲哀莫过于失去了对孩子的爱。

在幼教的日常工作中，爱心的体现无所不在。

帮忙孩子系好带子穿好衣服盖好被子是爱心尊重孩子信任，在培养说的能力上，运用模仿实践创造这过程，使幼儿在念儿歌讲故事中，发音口齿都变得清楚，能大致完整的描述样东西件事。

幼教工作者应抓住切有利因素，因势利导，启发幼儿，及时改进，进步促进幼儿园小班幼儿语言能力，虽然已有年时间没有教小班了，对小班幼儿的年龄特点，课程渗透都不及别的老师，但既然接手了这个班，我想我有责任把这个班级管理好，服务好。

每个学期初，每年新生入园，解决幼儿的分离焦虑是教师的重要工作。

为了使幼儿尽快熟悉幼儿园，喜欢上幼儿园，我在历年经验的基础上不断进行探索与实践，在深入了解幼儿的心理特点及家庭状况的基础上，尝试采用幼儿园教育趋于家庭化的方法，收到了良好的效果。

幼儿园小班教师教育心得我们生幼儿园小班教师心得体会幼师资源有时候孩子之间为了抢玩具要动手打人闹矛盾，遇上这种情况的时候，老师要热心的帮助他们，并妥善的解决好问题，不能冷落了个孩子，要把温暖送给每位孩子。

对于刚入园爱哭爱闹的孩子，老师没有耐心是不行的，新生对陌生环境需要适应，老师要耐心安慰他，多和他们交流，多带他们熟悉环境和周围的小朋友。

还要很快了解孩子的性格爱好，先和他们交上朋友，让孩子喜欢和老师起玩，让自己在孩子心中有地位，而且能玩得开心，这样，他们会很快适应的。

哭闹孩子的情绪很快就会安定下来，再慢慢地引导孩子培养良好的生活卫生习惯。

作为幼儿园教师应该多以鼓励和表扬去激励每个孩子，善于发现孩子的闪光点，无论孩子取得了什么样的进步，老师都要及时给予表扬，还要及时准。

要注意自身的演示和行动，创设良好的学习氛围。

如小班幼儿收玩具，总是随便乱放，玩具筐里的玩具跟什锦菜样，每种都有，老师具体提出要求并做示范，不是把玩具全部推倒，而是直接块块地拿。

幼儿学会轻放的方法后，我再逐步要求幼儿快，并学习收得快的方法两只手同时收将几块相同的积木叠在起收先收自己面前的，再帮别人收。

幼儿园小班教师心得体会幼师资源。

幼儿的发音正确与否不仅影响幼儿语言发展，还会影响他们德智体全面发展，对今后升小学，学好汉语拼音，正确朗读，书写汉字甚至对双语学习都起着重要的作用，因而必须引起我们的广泛关注。

在小班语言教学中许多幼师只注重抓发音练习和丰富词汇两项。

使得很多孩子只会些单词，不会表达意思有动作用。

关爱孩子是每个幼儿园教师必须具备的。

经过几个月的教学摸索与孩子的交往以及培养孩子学习的过程中，使我的教育观念发生变化。

我觉得作为名幼儿园教师绝不亚于孩子任何个教学阶段。

幼教基础打得好，将对孩子以后的教育起着很大的作用，甚至有可能影响孩子的生也不为过。

因此，作为名幼儿园教师必须严格要求自己，将自己最好的状态呈现在教学过程中。

作为幼儿园教师并且是小班的教师，我觉得自己最需要的是调整好心态，对待孩子要有足够的耐心。

小班的孩子还小，孩子的吃喝拉撒睡时刻都需要教师的帮助，这些琐碎的事，作为老师是绝对不能视而不见的，这并且需要老师耐心的引导。

这阶段小班孩子的理解能力较差，好奇心又特别强，什么东西都想看看，摸摸，抱，亲吻孩子，或送给孩子小礼物，要让孩子从老师的身上感受到妈妈的温暖与和蔼可亲。

同时还要细心观察每位孩子的表现，如孩子的饭量，挑食情况孩子的大小便习惯睡觉规律等等。

小班老师不但要多和孩子沟通，还要常常与家长交流，将孩子天在幼儿园学习和生活表现情况等及时反馈给家长，让家长充分了解自己的孩子。

通过交流，让家长知道自己的孩子是最棒的，老师是值得信任的。

通过交流，教师也可以获取更多的意见和建议，让家长更好的理解支持并配合教师进行孩子的教育工作。

日出而作，日落而息这或许是农夫的写照。

对于教师，特别是幼儿园教师，那更是日出而作，日落而不息。

进入幼儿园的工作以来，看到每个忙碌的身影，和自己次次的实践体会，使我懂得了累用。

关爱孩子是每个幼儿园教师必须具备的。

经过几个月的教学摸索与孩子的交往以及培养孩子学习的过程中，使我的教育观念发生变化。

我觉得作为名幼儿园教师绝不亚于孩子任何个教学阶段。

幼教基础打得好，将对孩子以后的教育起着很大的作用，甚至有可能影响孩子的生也不为过。

因此，作为名幼儿园教师必须严格要求自己，将自己最好的状态呈现在教学过程中。

作为幼儿园教师并且是小班的教师，我觉得自己最需要的是调整好心态，对待孩子要有足够的耐心。

小班的孩子还小，孩子的吃喝拉撒睡时刻都需要教师的帮助，这些琐碎的事，作为老师是绝对不能视而不见的，这并且需要老师耐心的引导。

这阶段小班孩子的理解能力较差，好奇心又特别强，什么东西都想看看，摸摸，有时字的内涵，更懂得了爱字的结构，懂得了该怎样去教和爱护孩子们。

我想，名优秀的幼儿教师必须要从自己的点滴做起，谦虚谨慎，耐心细致，努力学习，不断地提高自身素质，把每件事情，每项工作做的更好，让每个孩子得到更周到更细心地照顾，让每位孩子更聪明更可爱更健康的成长。

幼儿园小班教师心得体会。

做好新生入园适应年龄小的孩子，用小食品转移其注意力很有效。

当孩子哭闹较厉害时，老师将事先准备的小食品分发给他们，孩年龄小的孩子，用小食品转移其注意力很有效。

孩子吃着自己平时熟悉的食品时，就像生活在家中样，个个喊着老师给我，我不哭了。

良好常规的培养设立规则明确要求统。

良好的常规是在不断巩固中建立的，两位老师的要求定要致，孩子们就有了标于是出现了文章开头那快乐的游戏场景教师在游戏中感受了自己童年的过去时，理解了孩子童年的现在进行时。

教师们在快乐的游戏中体会以颗童心去贴近童心，理解童心，以颗童心来引导童心。

看着放下师道尊严的教师们，看着尽情玩耍和自己样疯的教师们，孩子们开心的笑了，笑声中，他们觉得老师变小了，自己长大了，老师是自己的哥们伙伴了，家长朋友们，照片上孩子的笑脸打动您的心了吗您是否也和我们有着同样的困惑呢请您也回忆下自己的童年生活吧，想想自己犯下的可爱的小，想想儿时的自己对家长的评价和期望。

试着每天清晨给孩子个天真的孩子般的笑脸，试着关心，关注孩子感兴趣的事，试着和孩子们起游戏起学习，试着理解孩子们那幼稚可笑甚至是的想习的兴趣等等。

幼儿园教师就像百宝箱，什么知识都要通晓，要有较强的综合艺术素质，包括对色彩的理解能力对音乐的感觉能力，包括穿着，怎么样穿着得体，让小朋友喜欢又符合教师的身份，这些都是幼教应具备的基本素质。

还有语言表达能力也很重要，要有较强的沟通能力，幼教是家长和孩子之间的桥梁，对小朋友说话要简练，听得懂同时注意层次性。

对家长的建议要有指导意义，对孩子的评价措辞要准确委婉。

在正确的教育观儿童观引领下，教师们从新的角度开始了新的思考我们的孩童时代是怎样的那时的我们最需要什么什么事情令我们感到最快乐是什么填满了我们快乐的童年生活他们努力闭上眼睛寻找记忆中的童年，回想当年的情景，聆听当时的声音。

当他们再次睁开了累字的内涵，更懂得了爱字的结构，懂得了该怎样去教和爱护孩子们。

我想，名优秀的幼儿教师必须要从自己的点滴做起，谦虚谨慎，耐心细致，努力学习，不断地提高自身素质，把每件事情，每项工作做的更好，让每个孩子得到更周到更细心地照顾，让每位孩子更聪明更可爱更健康的成长。

幼儿园小班教师心得体会。

在正确的教育观儿童观引领下，教师们从新的角度开始了新的思考我们的孩童时代是怎样的那时的我们最需要什么什么事情令我们感到最快乐是什么填满了我们快乐的童年生活他们努力闭上眼睛寻找记忆中的童年，回想当年的情景，聆听当时的声音。

当他们再次睁开双眼，眼中跳动着孩童目光中的晶亮与透明我小时候最爱玩跳绳，下课就像剑样往外跑我小时跳皮筋时个别单词发音纠正了，但在语句中单词的发音又错了，所以，这时段内不应单抓语音词汇，而应该结合短句进行练习。

在日常生活中可以有意识地让幼儿大胆的表达出来，拿出件玩具让他描述，孩子从玩具的各部分特征进行概括，从而使孩子从不会说不愿说过渡到大胆地说。